如何对付孩子英语启蒙过程中的阶段性厌学

孩子厌学了

自己辅导孩子，这几乎是人人都要面对的头疼问题。有段时间，每天我只需要把牛津树和raz各拿出三四本，牛津树是阅读、全英文讲解再加跟读加全英文回答课后问题，raz主要是阅读和跟读，孩子的英文水平以肉眼可见的速度在增长。虽然启蒙迟了点，三岁九个月才开始，大概9个月的时间，实现了牛津树1到牛津树4的英语水平提升。

老母亲本来一直偷偷窃喜，结果某天孩子突然厌学了。晚饭后拒绝读牛津树和raz，跟我说It’s boring。然后熊孩子拒绝阅读和跟读，但是已经养成了晚饭后学习英语的习惯，在知道没有可能出去撒欢的前提下，自己找了些廖彩杏那种可以唱歌的有趣些的绘本翻翻，随便听听。

孩子厌学怎么办

嗯，孩子不愿意正儿八经的学习了，每个妈妈都会遇到的头疼问题，怎么办呢？好不容易养成的学习习惯不能废掉，觉得这个没意思了，那换个有意思的呗。我把课本换成她最喜欢的小猪佩奇绘本，跟她一起角色扮演，具体是她扮演“猪爸爸、猪妈妈和佩奇”，我扮演乔治，对的，就是那个只会说dinosaur的乔治。其实这比之前跟读的部分语句更难了，（所以对于太难的句子，我也没有一定要过关的硬性要求），但是架不住人家喜欢啊，学习兴趣一下子就上来了，津津有味地扮演她的小猪佩奇。

嗯，因此，如果孩子暂时对我们平时的御用课本失去了兴趣，完全不要紧。语言学习的魅力在于语言只是一个载体，装载的是历史文化、博物知识以及鲜活的异国日常生活，趣味性对于大部分孩子来说一定是高于理工科的。孩子对某部分学习资料暂时失去了兴趣，没关系，那么我们适当引入别的，原则是最好每天学习英语的时长不要减少，可以改成学唱英文歌，戏剧角色扮演，甚至是看英文动画片（但是一定要注意看过后家长需一句句讲解过关，不能光是傻看）。

角色扮演了十几集小猪佩奇后，某天我突然改回牛津树和raz后，小朋友又能回到之前的模式了。由于历史经验证明，之前模式还是英语语言学习的高效模式，所以我们又回到这种模式。因此孩子如果暂时阶段性厌学了，完全不要紧，就是要求我们父母寻找别的教学方式的时候了，也许还能收获更广博的知识以及更丰富的技能。