如何解决少儿英语口语 写作的语法问题（比刷题更有效的训练方法）
我们学校使用的少儿英语教材中语法练习少，学生语法薄弱。孩子升到第五级别时，英语写作问题明显，人称、时态错误频繁，口试问题更突出。第四、五级别的学生基本是小学4-6年级，学校考试内容中涉及写句子甚至选择填空也会出错。家长担心这些语法问题在孩子上初中后面临大量写作时更难解决。
这是一家少儿英语培训机构近期咨询的问题，相信存在类似困惑的英语老师不在少数，毕竟少儿英语教学中语法始终是个难点。其实这家机构使用的英文原版教材中学生用书有专门的语法总结，清晰呈现各单元语言知识点，语法练习分布在学生用书和活动用书相应部分，这种情况下学生对语法仍然不熟练，错误频出，就不是教材内容的问题了，需要考虑调整语法教学设计，单纯依靠增加习题量是解决不了根本问题的。
不论剑桥通用五级考试还是全日制学校的考试，所有英语考试对语法的考查一定是侧重应用，而不是语法概念，也就是说在有意义的交际或语境中考查语法，口语和写作就是语法的运用载体。所以这家机构学生所面临的口语、语法、写作的问题本质是一样的，必须调整教学方法和策略。与其增加习题，不如增加课堂活动训练，高效的活动设计能让学生联系现实生活，内化语言知识和语用技能，应试自然也就水到渠成。许多习惯了讲解语法知识的老师可能觉得语法教学活动比较难设计，其实只要教学目标明确，活动的形式可以非常丰富。今天我们就用一般过去时举例，介绍几个课堂活动，希望对英语老师们能够有所借鉴。
这个活动适合一般过去时的陈述句、否定句和一般疑问句的基础练习。
1. 开始游戏前老师在白板上引出下列提示，地点和时间段的选择可根据课文内容调整；
2. 选两三名学生和老师一起示范上图句式，如：
T: Were you at a shopping mall yesterday afternoon?
S:Yes, I was. / No, I wasn’t.
3. 学生两两一组根据示范做对话练习，教师巡场提供语言指导。
4. 练习后组内两人比赛，各自在纸写出地点，不要告诉对方，然后两人轮流用上述句式问答，猜错时说Guess again，直到正确。猜对多的一方获胜。
5. 活动也可以由老师与全班同学一起完成。老师先在纸上写出一个地点，如：at a restaurant，然后描述：
T: I was at this building yesterday afternoon. Guess!
学生用问句猜测：
Ss: Were you at a sports center?
老师给出回答，如果猜错就继续给出线索：
T: You can’t play sports in this place. Guess again!
学生继续猜，教师逐渐增加线索：
T: There’s usually music in this place.
People can talk in this place.
I can eat my lunch in this place.
完成后更换地点重复活动，熟练后可由学生替换老师继续活动。
这个玩法类似天黑请闭眼、警察与小偷之类的，用来训练一般过去时问答再合适不过。
1. 老师给每名学生一张写有地点的纸条，如：restaurant, park, hotel, bus station...这些地点将会成为学生的alibi（不在场证明），可以两名学生同一个地点，如park(with firend...)；最后两张纸条分别写：You’re the thief! You’re the detective!
2. 游戏背景：昨晚有人家中失窃，你们当中一人是“小偷”。
3. 选定一名“侦探”，把You’re the detective!纸条交给他，其余学生抽取角色。
4. 侦探依次提问每名学生，如：
Where were you last night? Were you at the ... ?
学生按照纸条地点回答，如：
I was at the park with Eric, playing soccer. It was fun.
”小偷“要设法编alibi，”侦探“根据大家的证词找出”小偷“。
这是一个接龙游戏，用一般过去时陈述不同时段的天气情况。
1. 老师在黑板上给出4个时间段，如：yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, last night...
2. 第一个学生先描述yesterday morning的天气，如：
S1: Yesterday morning it was (cold and rainy).
第二个学生重复第一个学生说的话并加上yesterday afternoon的天气，如：
S2: Yesterday morning it was (cold and rainy). Yesterday afternoon it was ...
后面的学生依次重复并添加天气描述。
3. 如果想增加游戏难度，可以描述上一周的天气情况。
还是用天气作为内容素材，训练一般过去时的疑问句式。
1. 教师在黑板上列出描述天气的词汇，如：hot, sunny, cold, warm, snowy, cloudy, foggy, windy, rainy...
2. 学生两两一组，在纸上画出自己的Weather diary，表头是星期，下面用单词或图片描述天气情况。
3. 完成后两人依次猜对方每天的天气，如：
S1: Was it hot and sunny on Monday?
S2: Yes, it was./No, it wasn"t.
4. 将对方的天气记录下来，完成后检查是否一致。
5. 如果时间允许，建议用完整句子做记录。
还是天气素材，加上实物道具（太阳镜、毛线帽、外套、雨伞、遮阳帽...）和表演会让印象更加深刻，这个活动练习过去式的陈述句和特殊疑问句。
1. 告诉学生上周你们去某个城市旅行：
T: It was hot and sunny on Monday.
引导学生根据天气选择道具（太阳镜），然后依次戴上毛线帽、穿上外套……
T: It was cold and snowy on Wednesday.
T: It was cloudy and rainy on Friday.
2. 学生围成一圈，播放音乐，传递道具，音乐暂停时教师提问，如：
T: What was the weather like last week?
拿到道具的学生做相应回答，比如戴太阳镜的学生：
S: It was hot and sunny on Monday.
3. 依次继续进行，熟练后可由学生自行问答。
最后这个记忆力游戏更适合复习课上用来综合练习一般过去时的各种句式。老师们可以根据需要自行改编。
1. 老师在黑板或PPT上画出一个建筑截面图，标注好过去的时间点，画出天气状况，注明每个场所、人物、动物、物品名称。
2. 教师根据图片内容事先准备好两组问题，如根据上图：
S1的问题：
Was it windy？
Was it hot?
Where was the cat?
Was the bike in the garage?
Was Lucy in the attic?
S2的问题：
Was it snowy?
Was it cold?
Where was the dog?
Was the parrot in the kitchen?
Was Miles in the basement?
3. 向学生展示图片、说明背景并提问时间：
-This is a picture of a house yesterday. What time was it?
-Twelve thirty.
-Look at the picture and remember. You have two minutes.
给学生2分钟时间观察并记住图片所有细节，如天气、房间以及人和物的位置等等。
4. 将学生两两分组，隐藏图片后将问题分发给每组学生，两名学生互相提问并记住对方的答案。
5. 结束后回看图片检查答案，每组正确答案多的学生获胜，合计正确答案多的组获胜。
以上用一般过去时示例少儿英语语法教学活动设计，训练其他语法内容同样可以参考这些设计思路；如果是幼儿英语老师，再给大家推荐两篇之前我发表过的文章做参考：
幼儿英语启蒙要不要学语法？幼儿英语语法怎么教？
英语语法那么难，孩子太小怎么办？幼儿学语法千万不要讲规则