你知道12岁以后怎样用逻辑思维学英语了吗

你知道12岁后怎样用逻辑思维学英语了吗？这几年，我碰到过各种年龄阶段在学英语学生，从小学到大学，他们都面临着相同的困惑。当然也有一小部分是已经踏入社会的人群，因为数量太小，暂时忽略不计。

我经常问学生一些问题：你学习英语几年了？如果用英语造句，你能确保你的句子就是正确的吗？你知道为什么学英语很多年，还是不能正确的使用英语吗？

我敢说绝大部分学习英语10年以上的学生也回答不了这些问题！ 因为老师从小就告诉学生单纯的记单词、默单词多，真正理解的少。当然对于小学的考试来讲，能默出百来个单词，认识三五百个字，期末考试也能打满分。轻松地度过寒暑假绝对没有问题。对于打满分的学生，我常常也会问他们一个问题：你能看懂文章吗？”几乎答案都是否定的。当然这些是对于一些小学生而言。

随着大家上初中，是不是还有很大一部分学生沿袭着以前的老办法，顺利地度过了初中一年级。但是到了初二的时候就遇上了“冰灾”。那些曾经的100多分（总分120)经不起几次滑倒，最终沦落为靠猜。好像自己也一直在努力啊！觉得付出没有收获。一部分意志力不坚定的学生开始放弃了。另一部分力图上进的学生，想方设法到处寻觅英语课外辅导班。作业本来也多，课外老师再布置一些，给自己平添了更多烦恼。结果尝尽各种补习班们的滋味后，发现自己还是没有任何长进。慢慢的不是不相信补习班的能力，而是开始怀疑自己没有这点学英语的智商。丧失信心，学习自卑。

我教过一个考入市重点高中的学生，前后找了11个英语辅导老师。他不是在找老师，就是在找老师的路上。家人也尝尽了艰辛，幸好有这种坚持不懈的家长，才能养活那么多培训机构。虽然没有进步，但是他一直没有放弃寻找老师！当然最终在第十二个老师处戛然而止了，好像玄奘大难不死，在西天取得了真经。其实聪明的老师只做一件事——像武侠小说里讲的，打通任督二脉，才能练就绝世神功。最近看到他拿起了泰戈尔诗集在看，看着让人内心无比的澎湃。

为什么学习英语就这么难？

只要你看过美国小学的课本，你就会知道其词汇量不亚于我们高三的课本文章！为什么那么小就可以有这么高的水平呢？其实人生下来都一样，其他国家的人学习中文时，内心里也是一样的在挣扎。这些都是因为从小的习惯导致的，0–1岁的婴儿唯一的表达是哭，慢慢的才开始能讲一个字，然后两个，五个，十个接下来越来越多。经过无数次的练习才形成这某种语言的习惯。如果小孩在美国出生，养成对英语习惯的过程是一样的。

作为一个习惯了中文的人，在半路上去适应另一种语言思维，确实很难。这种难度不亚于习惯了用右手吃饭，突然有一天让你用左手吃饭一样，大脑很难适应过来。但是如果孩子从小练习两只手吃饭，那么两只手吃饭就会灵活自如。

那么针对年龄稍微大一些的学生怎么办呢？其实无非就是找语言的规则了！因为每一种语言之间有一些明显的转化规则。

例如：（1）苹果是甜的。 The apples are sweet. （2）他吃苹果。 He eats an apple. 对于这种简单的句子，它与中文的顺序一模一样。如果英语里面句子都这么简单，那学渣也会变成学霸。因为思维惯性很多学生一直停留在这种能力范围之内。句子变长了，哪怕单词全部认识，有时还是看不懂句子。

句子增加定语：The （red ）apples （from YanTai ）are sweet.英语的表达方式：（红色的）苹果（来自烟台）是甜的。中文的表达方式：（来自烟台的）（红色的）苹果是甜的。从例子我们可以看出：一个单词做定语，位于名词或代词前。多个单词的短语做定语，位于名词或代词之后！

（1）This is one ( of exciting things)。英语的表达方式：这个是一件事（令人兴奋的事情中的）。中文的表达方式：这个是（令人兴奋的事情中的）一件事。

（2）There are （many） stories （about this festival）.英语的表达方式：这有（许多的）故事（关于这个节日的）。中文的表达方式：这有（许多的）（关于这个节日的）故事。我们可以看出：中文的定语都在名词或代词前翻译。

句子增加状语！例如 ：(1)I [always ] work [ at home ].英语的表达方式：我 [总是] 工作 [在家]。中文的表达方式： 我 [总是] [在家] 工作。（2）He [always ] sat [in the same way].英语的表达方式：他 [总是] 坐着 [ 用相同的方式 ]。中文的表达方式： 他 [总是][ 用相同的方式 ] 坐着 。我们可以看出：中文的状语都在动词前翻译。

我们怎么区分定语和状语呢？以下是定语和状语的分布规则：

[状] （定）主（定） [状]谓[状] （定）宾（定） [状]

例：（1）He [seldom] caused (any) problem.其中的主干是：他 [seldom] 引起 (any) 问题。 每次在句子中找出主干后，还会剩下一些单词，这些单词只有可能是定语或者状语。所以我们可以根据数学思维做一个假设。因为我们前面讲过定语的分布规律，根据规律，每次假设剩下的单词是定语，然后进行论证。

假设seldom是定语，它是单个单词，所以它后面应该有名词或代词。而caused是一个动词，假设不成立，经过推理我们得出seldom是状语；同理我们假设any 是定语，problem是名词，经过推理我们可得any是定语。

例：（2）I see the look (of joy)( on their owner"faces)其中的主干是：我看见这个样子(of joy)( on their owner"faces).其后有两个介词短语，首先假设of joy 是定语，因为它是多个单词的短语，看其前面有没有名词或代词。很明星the look 是名词，所以of joy是定语，同理可看出 joy 是名词，那么 on their owener "faces 是定语。

根据定语状语的翻译顺序：我们可以一一对应翻译为：英语的表达方式：我看见样子（喜悦的）（在他们主人的脸上的）。中文的表达方式： 我看见（在他们主人的脸上的）（喜悦的）的样子。

这里就不再举例子了，希望对你有所帮助，我将在下期告诉你如何识别英语的主干成分。