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一线语文老师教学经验:必须重视孩子的朗读训练

句子大全 2023-06-22 03:07:01
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小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练,加强对朗读的指导。

一、朗读有助于发展学生的语言

我在指导学生朗读课文的时候,总是要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。因为我觉得如果学生连最起码的“通读熟读”课文都做不到,又何来的读懂课文呢?所以在我的课堂是行我都习惯性地让学生去自由读、默读、分角色来读……。

学生也在各种形式的朗读中,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。我们老师再加以指导,那么他的效果将会是事半功倍的。这样不但增强了学生的朗读兴趣,也进一步的培养了学生自觉朗读的习惯,作为老师又何乐而不为呢?

咱们语文教材中所选的一些的文章,大多是文质兼美的名家名篇。在课堂教学中,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范的语言文字大有裨益。

学习语言,主要不是依靠学生对课文内容的理性分析,而是靠对语言的直接感受和积累。如《落花生》一文当中父亲的话:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有使用的东西。”这句话既说出的作者的心声,更有效地教会了学生做人的道理。所以在这我就让学生说一说自己对这句话的理解。请该学生通过自己的朗读来告诉大家,他所表达的是什么?朗读结束后让其他的学生说一说从他的朗读中你听出了什么?再把所听出来的用你的朗读读出来。

在教师指导下通过反复的朗读,无论是对这句话的理解还是对课文的朗读都达到了一定的效果。又如教学《在大熊猫的故乡》,通过朗读描写写大熊猫故乡的句子,苍绿幽静、云雾缭绕、郁郁葱葱、威武挺立……给学生留下深刻的印象,也认识到用这种词语表情达意的妙处。小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,如果我们能充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。

二、朗读有助于培养审美情趣

在教材中有许多描写自然景物的文章。教学时,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,让学生进入意境,认识文中所描绘的事物的形状、颜色,感受自然的美。教师把自己对作品的理解融入朗读中,感染学生,使学生入境入情,不但加深学生对课文的理解,更唤起美的共鸣,使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。

在小学语文教学中,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维。能培养他们感受美、鉴赏美的能力,使他们树立起正确的审美观。

在语文教材中,还有为数不多的诗歌。诗歌的语言富于节奏感、音乐美。诗的内容,诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的。要在理解的基础上反复地吟诵才能体现出来。通过朗读,品味诗句,让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌,培养学生爱美的情操。

三、朗读有助于发展学生的思维

古人读书,强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动,同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读的过程,是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《董存瑞舍身炸暗堡》一文时,通过指导朗读,让学生想象、体会董存瑞当时的那种“万分紧急”的情况,他心理的挣扎和想法。再指导学生通过朗读,体会时刻准备着为胜利而献身的精神。而此时此刻董存瑞为了整个班,整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,他挺起胸膛,托起炸药包……让学生强烈地感受到董存瑞的意志是何等的坚强,他严守纪律和献身的精神让人钦佩。让学生从中受到深刻的教育。

又如《小珊迪》,也是一篇情感浓郁的课文。在教学时,可指导学生在朗读上下工夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”,“我”买他的火柴的语言,再从事情的结局,深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对董存瑞的崇高精神的赞美,对小珊迪的同情,是学生的认识过程,也是思维的过程。学生不断提高认识,同时也发展了思维。学生思考时,自然地会联系自己的生活经历,去判断事物。此时,教师有机地渗透思想教育,提高学生分辨真善美、假丑恶的能力,更能收到“教书育人”的整体效益。

在我的脑海里,学生的认识水平和心理特点都是有差异的,所以对每个学生的要求就不一样了。但从训练手段上来说,不管他们的水平怎样,都应当突出学生的朗读训练。其中朗读的指导与训练必不可少。

有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。叶老说,“多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字”。在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。

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