高三寒假复习之现在代文阅读训练：子弹在飞
阅读下面的文字，完成各题。
子弹
刘勇
枪声停下来的时候，三营长李江义满身鲜血地出现在军长面前。
“你还有脸来见我，知道军法吗？”军长的话像铅一样沉重。尽管他非常喜欢这位英勇善战的指挥官，但他更加清楚，军法是无情的。
昨天也是这个时候，军长命令李江义带领全营官兵去坚守五号高地，无论如何必须把高地控制在自己手中 48 小时，否则军法处置。
命令是死的，必须坚决执行。凭着军人的直觉，李江义知道五号高地在整个战役中的地位。然而，在鬼子飞机大炮的轮番轰炸和一次比一次更加猛烈的攻击下，加上敌我兵力悬殊太大，一天的战斗下来，三营的官兵已经牺牲众多，最后撤下阵地时只剩下 7 人。李江义并未因为要军法从事而逃跑，尽管他知道失去阵地将会给整个战役造成多么严重的后果，但军人的责任感驱使他必须把失败的消息报告给军长，哪怕是面对死亡他也必须这样做。
“钟参谋！”军长的声音里充满了复杂的情感。
“有！”一个年轻小伙子立在军长面前，等待接受任务。“把三营长拉出去执行军法！”尽管军长的话很轻，但意思却是明白的。
“是！”钟参谋答道。
就在这时，李江义突然胸脯一挺：“不用，我自己来！”他整了整破烂不堪的军装，用裹满绷带的右手向军长敬了一个庄严的军礼，尔后迈着军人的步伐向远处走去。
军长用非常惋惜的目光注视着李江义的背影，脸上的表情是复杂的。就在李江义拔出手枪对准自己脑袋的一刹那，军长有力的大手挥向了空中，洪亮的声音在原野中回响：“慢！”然后一步一步来到李江义身旁，从口袋里掏出一发锃亮的子弹：“用这个吧！”
“是！”李江义一个立正，接过军长的子弹装上枪膛。
军长退回到原处，只见李江义又一次把枪口对准了自己的脑袋，双目紧闭，用食指使劲扣动了扳机，只听见轻微“啪”的一声，子弹没有出膛。他知道这是一发臭弹。
李江义握着手枪，一步步向军长走来。军长却像钉子一样立在不远处，一动不动，像位擎天巨人。
“报告……”李江义端端正正地立在军长面前，忐忑不安地望着手中的枪。“这是一发臭弹。”
“不！”军长的大手有力地在李江义肩上拍了一下，“三营长已经死了，你现在是二团长！”
李江义睁大了迷惑的眼睛，他的第一感觉是估计自己耳朵出了毛病，正在他不知所措的时候，军长那洪钟般的声音又响了：“二团长李江义接受任务，我命令你率一个团在两个小时内夺回五号高地。听清楚，两个小时！”
“是！”尽管李江义还不明白这突然发生的一幕，但有一点他是非常清楚，军长又给了自己新的任务。
“保证完成任务！”他向军长敬过军礼后，便转身走了。
战斗终于结束了。当胜利的旗帜飘扬在战场的每一个角落时，军长来到了五号高地，此时李江义已是奄奄一息地躺在战壕里，军长俯身握着李江义裹着绷带的手：“我要给你记功！”
“军……”李江义听见军长那熟悉的声音，微微睁开了疲乏的双眼，极力把自己的手从军长的手中抽出，尔后哆嗦着从口袋里掏出一发子弹，送到军长手里。“给，给……”他的话未说完，便咽下了最后一口气。
军长望着手中的子弹，知道这是自己给李江义执行军法的那发臭弹，于是便使劲把它攥进了手心，然后脱帽向李江义默哀。
1. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析，鉴赏不正确的一项是
A. 本文少有对战争场面的直接描写，而把笔墨集中于对人物形象的刻画。尤其是对军长的刻画，重点采用语言动作描写。
B. 文中划线句子，对人物采用了肖像描写、动作描写的方法。形象地写出了战争的残酷及军人应有的威严礼仪。
C. 军长对三营长下达执行军法命令的声音里充满了复杂的情感，表明军长是个有血性的军人，根本不愿意对他执行军法。
D. “三营长已经死了，您现在是二团长”这句话看似矛盾，其实是军长对李江义的信任，是对他指挥才能的一种肯定。
2. 文章结尾处写到李江义把那发臭子弹还给军长，这一细节有何作用？
3. 人固有一死。本文有三处写李江义面对死亡的情节，对李江义这个英雄人物的塑造作用很大。请你任选两处，作简要分析。
【答案】
【小题1】C
【小题2】（1）在人物形象塑造上：使得人物形象更加丰满。臭弹，让他时刻意识到自己的责任使命感，以及军长对自己的厚望；交给军长也写出了李江义完成任务后的欣慰。
（2）在故事情节上：使得故事情节更为流畅，前后呼应。
（3）在主旨表达上：渲染了悲壮的氛围，更加深刻地突出了中国军人的英勇与敢于担当牺牲的英雄形象。
【小题3】（1）丢失了阵地，面临军法处置。面对无情的军法，李江义满身鲜血地出现在军长面前，他没有选择逃跑，这一情节表现他有军人的使命感、敢于担当。
（2）完成了军长给的任务，最后无遗憾地在战场上牺牲。臭弹代表了军长对他的信任与期望，给了第二次机会后李江义完成使命，欣慰赴死，表现了他敢于担当、悲壮英勇的形象。
（3）接受军长的子弹，拔枪对准自己脑袋，扣动扳机。命令是死的，必须坚决执行。表现出他严格要求自己，毫不畏死、不怕牺牲的精神。
【小题1详解】
本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析、鉴赏能力。此题为客观题，考查角度有：刻画人物的手法、理解词句含义、主旨大意、思想情感、形象特点等等。
C项，“表明军长是个有血性的军人”，理解不当。血性是刚强好义的个性，热情而具正义感，这里军长的心情确实是复杂而矛盾的，因为李江义没完成任务，而军令如山，必须按照军法处置；但因为有惋惜疼爱将才之情，军长又暗中帮了李江义，既执行了军法，又打了胜仗，成全李江义完成了任务。可见表明的是军长既严格又爱惜部下，刚柔兼具。可见并非表明好义的血性。
故选C。
【小题2详解】
本题考查结尾段细节描写的作用。“文章结尾处写到李江义把那发臭子弹还给军长，这一细节有何作用？”这类题思维角度如下：浅层看这一段的细节描写写了什么内容，深层表现了人物何种心情突出了什么性格（形象），结构思路上对情节发展有何作用，语言修辞上有何种效果，深层次探究与主旨情感有无关系等等。
首先明确结尾段细节描写的具体内容，即明确答题区间：战斗终于结束了。当胜利的旗帜飘扬在战场的每一个角落时，军长来到了五号高地，此时李江义已是奄奄一息地躺在战壕里，军长俯身握着李江义裹着绷带的手：“我要给你记功！”
“军……”李江义听见军长那熟悉的声音，微微睁开了疲乏的双眼，极力把自己的手从军长的手中抽出，尔后哆嗦着从口袋里掏出一发子弹，送到军长手里。“给，给……”他的话未说完，便咽下了最后一口气。
军长望着手中的子弹，知道这是自己给李江义执行军法的那发臭弹，于是便使劲把它攥进了手心，然后脱帽向李江义默哀。
可见这里的细节描写涉及神态描写：“军长望着手中的子弹” “此时李江义已是奄奄一息地躺在战壕。
外貌描写：军长俯身握着李江义裹着绷带的手。
行为动作描写：于是便使劲把它攥进了手心，然后脱帽向李江义默哀。
语言描写：“我要给你记功！”“军……”“给，给……”真实、感人。
这些细节的作用有：
内容段意：全面、丰富，交代细致清楚，便于了解情形。
形象性格：突出人物形象和性格特征。
语言手法：具有画面感，形象生动，给人留下深刻印象，渲染了悲壮的氛围。
情节结构：：使得故事情节更为流畅，自然，完整，前后呼应、结构严谨详备。
主旨情感：臭弹，让他时刻意识到自己的责任使命感，以及军长对自己的厚望；交给军长也写出了李江义完成任务后的欣慰。，更加深刻地突出了中国军人的英勇与敢于担当牺牲的英雄形象。
【小题3详解】
本题考查考生对有关情节的赏析、理解能力。题干为“人固有一死。本文有三处写李江义面对死亡的情节，对李江义这个英雄人物的塑造作用很大。请你任选两处，作简要分析”，答题区间为“三处写李江义面对死亡的情节”，明确了答题角度为“对李江义这个英雄人物的塑造作用很大”，具体要求为“请你任选两处，作简要分析”。
解答这道题，首先应该提取筛选出有关面对死亡的情节：（1）已经立下军令状，必须坚守48小时的阵地丢失了，面临军法处置。（2）接受军长的子弹，拔枪对准自己脑袋，扣动扳机。（3）战争胜利了，李江义奄奄一息躺在战壕里，等待把那发臭弹交给军长。
然后分别说明这些情节对人物形象塑造有何作用（四字短语总结性格特点）：（1）面对无情的军法，李江义满身鲜血地出现在军长面前，他没有选择逃跑，这一情节表现他有军人的使命感、敢于担当，勇敢坚强。
（2）接受军长的子弹，拔枪对准自己脑袋，扣动扳机。命令是死的，必须坚决执行。表现出他严格要求自己，毫不畏死、不怕牺牲的大义凛然、视死忽如归的精神。
（3）完成了军长给的任务，最后无遗憾地在战场上牺牲。臭弹代表了军长对他的信任与期望，给了第二次机会后李江义完成使命，欣慰赴死，表现了他有能力，英勇善战、不负使命、恪尽职守、慷慨悲壮。
【点睛】
新课标卷的一个重大改变就是有了小说阅读，常设的一个题就是分析人物形象。怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢?教学中我们试着采用多种方法。
1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里活起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。小说的三大要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
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