教育蠢话之一（要学好语文就要多读书）

现在流行的说法，是让孩子多读书。可是，很多家长，还有语文老师感到困惑的是，孩子在拼命多读书，书读了不少，可为什么语文成绩还是不好？

阅读是学习之母，多读书，是提高语文成绩的不二法门。要求孩子多读书，应该是抓住了提高语文素养的根本。

说起来，真是风流水轮流转。记得我小时候读上学的时候，很多父母将孩子读课外书视为洪水猛兽一般，坚信孩子读课外书肯定会耽误学习。如果孩子学习成绩不好，一个很常见的托词，就是给读课外书耽误了。现在呢，家长是把课外书视若至宝，巴不得孩子多读书，坚信孩子多读书一定会有好成绩。看到孩子玩手机，就如临大敌一般心生恐惧；看到孩子读书，则鼓励有加心生欢喜。如果孩子学习成绩不好，一个最常见的说法，就是给手机耽误了。

于是乎，老师要给孩子开出一大串的书单目录，家长要不断给孩子买书，家有读书郎的家庭，家里都有一大堆的书。为了让孩子读书，有些老师还规定了家庭阅读的具体时间，甚至还需要拍照打卡。为了引导孩子热爱阅读，还要搞亲子阅读，让家长与孩子共读。这真是陪太子读书，用心良苦。一些爱显摆的家长，往往还会把孩子读书的照片视频发朋友圈，忍不住要炫耀一下，自己的孩子是多么的热爱学习。

问题是，现在不少孩子在老师和家长的合力引导或强逼之下，书读了不少，可是学习成绩还是不好，甚至，连语文成绩也不好。

孩子书读了不少，为什么语文成绩还是不好呢？

这，多读书，本身就是有问题的。

多读书，读多少书才算多读书？这是一个问题。

这个问题，没有人能够说得清道得明。千万不能去问题语文老师。语文老师虽然会经常把多读书挂在嘴边。但对于到底读多少书才算多读书，肯定也是说不当清楚的。你要去问语文老师，那语文老师会认为你在跟他抬杠，可能会跟你急。

另外，多读书是从数量上来说的。读书一味追求数量，肯定也成问题。

庄子有一句名言：吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。任何人的时间和精力都是有限的，学生也是如此。而知识是无限的，书也是浩如烟海没有限量的。以有限的时间，去追逐无限的知识，是危险的。时间有限，书却是浩如烟海，强调“多读书”，当然是危险的。

时间有限，书海无涯，强调“多读书”，显然很荒唐。

当然，杜甫有言：读书破万卷，下笔如有神。似乎是说，多读书，就一定能够写出好文章。要知道，杜甫也说过：白也诗无敌，飘然若不群。杜甫确实读过很多书，但李白读书不多啊，基本就是靠熟读两本书打天下，一本是《史记》一本是《离骚》，再多的话，还读过一些古乐府。

杜甫可以“读书破万卷，下笔如有神”，而你只是把书读破，浪费了森林资源。就像“李白斗酒诗百篇”，而你喝酒只是把自己喝成一个醉汉，一句诗也写不出。

学语文，当然需要有一量的阅读量。不读课外书，或是读书太少，当然不行。但是，书海茫茫，单纯强调多读书，显然成问题。

语文学习需要积累，广泛阅读，可能有助于积累。这，只是说可能。读书，还是要强调感悟与灵性。读书缺少感悟与灵性，读书多，又能得到什么呢？读书而无所得，就谈不上读书的积累。

读书最为重要者，在于触类旁通而一通百通，这才是是真正的读书之法，也就是读书的灵性所在。

读书而无所得，读书而无触类旁通的灵性，读书多而语文成绩还是不好，这就是根源所在。

如果说，多读书语文就一定会好，那自己多读书就是，还要老师干什么？

要学好语文，就要多读书，这是一句荒唐透顶的蠢话。麻烦的是，现在不少老师也是对多读书执迷不悟。

罗素有言：人生而无知，但并不愚蠢，是教育使人愚蠢。智者哲言，虽然有些刻薄，但确实发人深省。

想了解更多精彩内容，快来关注可读一二