怎么培养孩子英语阅读兴趣呢

在学习英语的时候，能够感觉有收获。是收获了知识，还是英语呢？如果收获了知识，就不会厌倦英语。学习中，就怕学了而不知道学了什么，一无所获，只是不能理解。怎么去理解呢，是没有直接经验，去诠释英语单词或句子。不能用口语表达，并不是不会发音，而是不能表达而已。能够表达了，还担心发音不够准确吗。在互动中表达，就能够查漏补缺，取长补短；因为在互动中，也是在分享自己，更是在学习对方。在分享中锻炼英语思维，在学习中弥补和纠正，其实已经在进步了。怕的是，不能去互动和交流，阻碍了对知识的掌握。在面对阅读理解的时候，是在使用英语思维，去学习知识，平时都不能有互动和沟通，在和阅读内容沟通的时候，怎么能有收获呢，是不知道如何取长补短，查漏补缺罢了。

少儿英语阅读理解，就是和阅读内容交流。阅读内容是看到的，口语对话是听到的。阅读英语，就是展示对方的本意；而自己对内容的认知，就是和对方交流。听到英语对话，就是对英语内容的认知，要理解，才能回答。理解的过程，就是学习，所以英语互动，不仅是口语的学习方式，更是应对阅读理解的方法。当孩子和老师使用英语互动，互动的越多，孩子越轻松；因为在互动中，能够解决很多疑问，学到更多的知识，感受到了进步，怎么能不快乐呢。如此，可以有更多的精力和兴趣，投入到新知识的学习中。如果把落脚点放在认知上，把英语听说读写，当成过程或桥梁。掌握了知识，还怕面对英语单词和句子，不能理解吗。其实掌握英语，就是理解知识。阅读理解，就是锻炼英语思维，去理解文章中的知识点。

少儿英语阅读之后，能够有所收获。在知识点上有学会分享，因为分享的过程，就是思考的时候。比如面对课本上的单词，句子。在和家长互动的时候，逐步让孩子去发现问题，进一步阅读，锻炼英语理解能力。为什么有的孩子，阅读了很多次，都不能准确理解；有的孩子，阅读了一次，就抓住了重点了呢。就像孩子和家长沟通，能够听得句子的重点，就不会偏离话题。而对句子的理解，就是在互动中，不断纠正和弥补，增进思维表达能力的。表达过，才知道表达中有哪些不足，有哪些是不理解的地方。才会思考着，在进一步沟通中，弥补不足，取长补短。培养孩子的阅读兴趣，就是从阅读内容中去培养，内容是固定的，理解的方式是不同的，采用孩子喜欢的方式去理解，就会喜欢这个内容；采用孩子不喜欢的方式去理解，就不喜欢这个内容。不喜欢内容，怎么能喜欢英语呢。

家长可以去发现，孩子对什么感兴趣。喜欢什么，是有原因的；原因是对事物认知的根源。其实，可以看出来；有的孩子看到一个事物，会很兴奋；有的孩子，看到会厌倦。事物在孩子学习中，就是印象。对印象不喜欢，就不会多去思考。少儿英语启蒙阶段，在活泼的氛围中，就是锻炼思考能力。一起玩，也有玩的方法；孩子也喜欢能玩得开心，按照方法，就能够有收获；不按方法，就不能有收获。那孩子怎么能不去遵循方法呢。在辅导孩子学英语的时候，家长需要做的是，让孩子感到有或没有收获。这样，才能引导，进一步启发思考，兴趣就是逐渐培养出来了。学习知识，是为了掌握技能，提升认知，在实践中能够得心应手。如果不能得心，怎么去应手呢。少儿英语，看起来是在学习语言听说读写，其实就是在增进见识。使用英语，是放在具体事物上的，所以在英语环境中认知事物，就是在锻炼英语思维。