临近期末（语文老师送上四年级下期修改病句相关知识）

病句，顾名思义就是有毛病的句子。在语文学习中，修改病句亦是重要的一部分内容，也是学生易错的知识点。

许多孩子在碰到病句时，修改无从下手。其实病句的病因是有迹可循，常见的有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅、分类不当、单面性对多面性。在小学四年级，我们常遇到的病句有语序不当、成分残缺、重复啰嗦、搭配不当四类。找准“病因”，“对症下药”，掌握方法和“套路”，病句修改并不难。

认识常用的修改符号

一般修改病句，我们可以使用修改符号，也可以重写正确句子。首先我们一起来回顾一下常用修改符号。

在小学，我们一般常用四个修改符号。第一个交换符号，可调换词、句顺序，主要用来修改语序不当的病句；第二个是删除符号，这个符号使用频率较高，主要用来修改重复啰嗦的病句；第三个是修改符号，主要用在词语搭配不当、有错别字的病句中；最后一个是增加符号，用来增添主语、谓语、宾语等句子缺失成分。

修改病句的原则

原意要保，改动要小，改法要巧。意思就是我们修改病句首先不能改变句子的愿意，改动的地方要小要少，改法需巧妙。

修改病句的步骤

1、读（读原句）

2、找（找病因）

3、改（对症改）

4、查（改后查）

修改病句的四种方法

1、补法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。

如：听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。

2、删法。这种方法一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。

如：我们（忍不住）情不自禁地笑出声来。

3、换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。如：他的写作水平有了明显的改进（提高）。

4、调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。

如：小记者了解到许多小明的先进事迹。应改为：小记者了解到小明的许多先进事迹。

习题训练

本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学经 长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊！

修改病句口诀

1、没有人称怎么办，加上小明就好办！

2、词语重复有语病，去掉一个才高兴。

3、水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

4、看到“通过……使……”“由于……使……”等“通过”或“使”留一个。