“老师 语文字词作业能不能不写（”“不能 ”）

近些年来，由于家长们对素质教育的追求，普遍的都非常反对语文字词的机械抄写作业，觉得抄写作业整齐划一没有尊重孩子的个性，既浪费时间，又不利于孩子的身心健康。但一线的老师，尤其是有一定经验的语文老师都非常明白：语文的学习尤其是字词的学习，适量的抄写、默写等是非常有必要的，能够及时地将孩子的短期记忆加以巩固，进而形成长期记忆。

上一周，一个关系比较好的家长，在放学之后找到我，跟我沟通孩子在校的学习状况，在谈到作业问题时候，家长表示，孩子写作业总是很慢，尤其是字词基础作业，她这样问我：“老师，孩子每天的字词抄写作业要写将近一个小时。能不能将这一项作业取消呢？”我坚决地告诉他：“不能”！因为，对于低年级的孩子来说，字词的掌握是基础，适量的抄写非常必要，也非常重要。

首先，适量的字词抄写，短期记忆才能形成长期记忆，基础知识才会扎实。

低年级孩子的学习，生字词是重点，生字的抄写、组词、造句，是常规作业，对于检测孩子当天课堂知识掌握情况，以及巩固一天所学知识，是非常有必要的。

在学习中，家长和老师都会发现，孩子们学东西，是学得快，忘得也快。即使孩子们课堂上听讲很认真，老师讲的、同学们分享的词语和句子，他都能够记住，那也只是形成了短期记忆，也就是在短期之内把知识暂时掌握了。

根据遗忘规律，任何一项技能或者是知识的掌握，都是需要经过不断的练习以强化，否则短期记忆很难形成长期记忆。

家长们一定不陌生：孩子们明明在晚上字词都会读了，也会写了，到第2天老师一听写还是出错。老师们也非常困惑：上一次听写的内容，孩子订正完，第2天再听写还是会出错，考试的时候还是会写错。其实，这都是孩子们没有把基础知识夯实。

在低年级，字词的学习是中高年级进行习作训练的根基，也是其他学科学习的基础。每一篇课文的字词学完之后，让孩子进行适量的抄写，以及组词和运用，或者是听写，都是在帮助孩子稳打基础！

第二，字词基础作业，对听讲不专注的孩子尤为重要，是巩固，更是补救！

孩子们听讲的专注度差异是非常大的，孩子们预习的质量也差距是非常大的。

对于按要求预习，课堂上也能专注听讲、会听讲，能抓住知识重点，及时吸收知识的孩子，回家写作业的时候就会快一些。而更多的孩子上课的时候无法保证做到40分钟全神贯注的听讲，知识的掌握总是会有一些地方有纰漏，有的是字的笔顺写不对，还有的是组词不会，更多的孩子是造句有困难，毕竟在课堂上，每一个词语老师都只会叫两三个孩子进行造句练习，更多的孩子在课堂上没有思考和练习的机会，所以需要回家之后通过写这次作业进行巩固、提高。

第三，基础作业量并不大，书写速度很关键。

我们的语文作业，基础字词的抄写其实量并不大。每天的10个生字，一个生字写三遍加拼音，每个生字组两个词20个词语中选出来两个进行造句，快的孩子完成需要半小时。而书写速度慢，词汇量不够丰富，造句困难的孩子完成则需要一个小时甚至更久。

如果孩子书写速度慢，也从另外一个方面说明了孩子的书写习惯以及书写技巧没有形成，这刚好说明孩子需要练习，最开始的几天里面孩子书写速度慢，确实是非常熬人的，但是家长和孩子一起坚持，并且给予孩子有效的帮助，书写速度和书写质量会渐渐提升，完成作业也会越来越快。

当然字词基础作业一定要注意适量，过量的话会引起孩子的排斥情绪，让孩子产生厌学情绪，对孩子的知识的掌握到会起反作用。同时也会让孩子，因为追求赶紧写完而忽视了书写的质量，会养成不好的书写习惯。

总的来说，对于小学低年级学生来说，字词的学习是重中之重，必须要多写、多练，才能掌握得足够牢固！对于家长“取消字词抄写作业”的建议，老师只能给予否定的答案。