2019年山东成人高考高起点语文基础语言知识

2019年山东成人高考高起点语文基础语言知识

山东曲阜翰林学校整理汇总

【考点一】 语音

（一） 命题思路：

成考命题在考查这一考点时，只要求识记字音而不要求拼写，以经常使用的汉字为考查重点。用来命题的常见字多为生活中常见但又容易读错音的字。

（二）考查形式：

（ 1）下列各组词语中，读音全都相同的一组；

（ 2）下列各组词语中，与所给注音完全相同的一组；

（ 3）下列各组词语中，读音不完全相同的一组；

（ 4）下列各组词语中，读音全都正确的一组；

（ 5）下列各组词语中，读音完全不相同的一组等。

（三）解题指津

（ 1）读准形声字 如：刹 chà那 山岚 l án 马厩 ji ù诤 zhèng 友 脚踝 huái 粗犷 guǎng 毗 pí邻 纤 xi ān细

（ 2）留心多音字 如：秘 bì鲁、模 mú 板、模 mó 型、大腹便便 pi án pi án、一叶扁 pi ān舟

（ 3）比较形近字 如：缜 ( zhěn)密 -- 滇 ( di ān)池 -- 嗔 ( chēn)怒 --精卫填 ( ti án)海 -- 谨小慎 ( shan) 微。赝 ( yàn)品 -- 膺 ( yīng) 选。

（ 4）辨析习惯性误读字 ，如：穴 xué位、档 dàng 案、应 yīng届、脂 zhī肪、痉挛 j ìng lu án、侮 wǔ 辱、惩 chéng 罚

（四）答题技巧 反向排除法

【考点二】 字形

（一）命题思路：

命题人主要以人们写错别字的种种情况为依据，选择 同音易混淆字 、形近易混淆字 、义近易混淆字 、多音多义字 ，来考查考生掌握现代汉字字形的能力。

（二）考查方式：

(1) 找出有错别字的一组；

(2) 找出没有错别字的一组；

(3) 找出只有一个错别字的一组；

(4) 找出有两个错别字的一组。

（三）解题思路

（ 1）注意同音字 ：如：安装 -- 按装，抱负 -- 报负，首屈一指 -- 手屈一指，一筹莫展 -- 一愁莫展（后者错误）

（ 2）辨认形近字 ：如：迁徙 -- 迁徒，殴打 -- 欧打，修葺 -- 修茸。

辨析字形的方法：

1、依义辨形 ：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨石”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将”胸无城府”写成“胸无成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。

2、依形析字 ：如“不胫而走”的“胫”， 其形旁就与走路有关。 “插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。将“通牒”写成“通谍”，“牒”，从“片”为文书；“谍”从“言”为谍报。

3、依据词语结构析字 ：“谈笑风生”“风声鹤唳”。 “人情事故”的“事”不正确， 应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”因为“惹”“生”对应“是”“非”对应，而“事”与“非”，是不能对应的。

【考点三】：近义词

（一）命题思路

辨析选择近义词是成考测试的重点。近义词的选择和使用是建立在辨析的基础之上的，辨析近义词可以从意义、色彩、功能三方面着手。

（二）解题思路

（ A）意义方面

（ 1）有的适用于重要的、较大的事物，有的使用语一般事物。 如：努力：尽量使出力量，词义较轻；竭力：用尽全部力量，词义较重。再如：批评与批判 目睹与目击，着急与焦急希望、期望与渴望。

（ 2）词义的范围大小不同。如：事情 --- 事件、场所 - 场合、时代 - 时期。爱好 - 嗜好、希望 - 期望、准确 - 精确、轻视 - 藐视、灵活 - 灵巧、嘲笑 - 讥笑、蔑视 - 鄙视（轻 -- 重）

（3）词义的侧重点不同。如：必需与必须。两个词都含有“一定要”的意思。必须侧重于“非这样不可”；必需侧重于“不可缺少”。再如：

嘹亮：侧重音乐清脆，高远

响亮：侧重于声音大

常常：强调事情或行为发生的经常性和频繁性

往往：强调按照经验在某种条件下的情况通常是这样的

安静：侧重于没有吵闹、喧哗

平静：侧重指平稳，没有动荡不好

熟悉：侧重于知道得清楚

熟习：对某种技术或学问学习得很熟练，了解得很清楚

（ B）色彩方面

（1）感情色彩不同 如：技巧与伎俩、果断与武断，保护 - 庇护 冷静 - 冷漠 请求 -- 要求 -- 乞求 应对 -- 应付 神机妙算与诡计多端。再接再厉与变本加厉

（ 2）语体色彩不同 如：诞辰与生日、病人与患者，害怕与畏惧

（ C）用法方面

（ 1）词性的不同

启发：动词

启事：刊登或张贴出来的声明，名词

公然：为副词，在句中作状语，例如：公然入侵

公开：动词、形容词在句中作谓语，状语还可充当定语

阻碍：动词，作谓语

障碍：名词，主要作主语、宾语

勇猛：形容词，做谓语、定语、状语有时作补语

勇气：名词，作主语、宾语担心：可以接宾语

担忧：不能带宾语蜂拥：只能作状语

簇拥：作谓语

（ 2）搭配对象不同执行：多和任务、命令、协定等搭配

履行：多和条约、诺言、义务等搭配

违反：不遵守，不符合，常与规程、制度等搭配违犯：违背触犯，常与法规、党纪、国法等搭配改进：常与工作、方法、技术搭配改善：常与生活、关系、条件搭配

严格：与遵守、执行、要求、监督等搭配严厉：与制裁、批评、处分、惩罚等搭配严肃：常与态度、作风、气氛等搭配

爱护：用于人或物的保护，用于物，多指机器、国家财产爱戴：只用于对人，且限于下对上，群众对领袖，学生对老师的敬爱与护拥爱惜：只用于珍惜会消耗掉的东西

近义词区分 七字口诀：

伤心苦恼用悲伤，极度悲哀用悲恸；具体变化用变换，抽象变化用变幻；原来意图用本意，本来意义用本义；倍增加剧用倍受，艰苦尝尽用备受；安排陈列用布置，安排布置用部署；包括含有用包含，宽容原谅用包涵；特征符号用标志，风度美丽用标致；山洪突发用暴发，情绪发作用爆发；辨明改错用辨正，辨析考证用辩证；条理说出用陈述，说哭申冤用陈诉；感情不深用淡薄，不求名利用淡泊；认识表面用肤浅，空虚无基用浮浅；同意提议用附议，再次讨论用复议；互相通联用沟通，暗中勾结用勾通；开阔通达用豁然，迅速突然用霍然；嫌疑消释用涣然，光彩一心用焕然；简单合同用合约，和平条约用和约；具体分界用界线，抽象分界用界限；主观一定用决不，严正坚决用绝不；变化猛烈用急剧，非常急速用急遽；标准衡量用考查，实地观察用考察；不忍舍弃用留恋，不忍离去用流连；位置接近用邻近，时间靠近用临近；连绵不断用漫延，不断扩展用蔓延；轻慢辱骂用谩骂，无向乱骂用漫骂；设法取得用谋取，谋取名利用牟取；腐化堕落用蜕化，机能减退用退化；确实足数用实足，十分充足用十足；传播久远用流传，留给后人用留传；故意错解用曲解，解释不准用误解；除敌去兽用驱除，除病去邪用祛除；对下细听用倾听，对上细听用聆听；审查决定用审定，审阅修订用审订；借故拒绝用推托，摆脱责任用推脱；到处寻找用搜集，聚集分散物收集；统辖率领用统率，全军首脑用统帅；暗中等待用伺机，等待时机用俟机；接受全力用受权，委托权利用授权；知错悟解用醒悟，明白觉悟用省醒；驯服动物用降伏，投降屈服用降服；进程结果用以至，不良后果用以致；举止神色用形迹，行动踪迹用行迹；强光耀眼用眩目，眼花迷惑用炫目；要求应该用需要，一定要有用须要；价值增加用增值，繁殖增生用增殖；慢慢变化用逐渐，阶段变化用逐步；行使权利用自治，自我克制用自制；学习经历用学历，学习能力用学力；作伪改动用篡改，改动文字用窜改；寄居别处用作客，访问别人用做客；一生事业用终生，切身大事用终身；当中停止用中止，最终结束用终止。

【考点四】：成语

（一）要分辨成语的语义。 （二）要辨别成语特定的方向性。

（三）要分析成语所在句子的语境 （四）要看成语与其他词语的搭配。

（五）要分析成语的感情色彩。 （六）要重视成语所指的对象。

（七）要区分成语语义的范围。 （八）要注意成语语义与句子有些词语意义重复。

（九）要注意成语使用是否符合逻辑。 （十）要明确成语的本来意义。

（十一）要辨明成语的细微差异。 （十二）要弄清成语的来源及其故事的内容。

【考点五】：病句

（一）留意句中的介词

这 类 介 词 主 要 有 ： “ 由 、 由 于 ”“ 经 、 经 过 ”“ 通 过 ”“ 对 、 对于”“当 ,, ”“在 ,, ”“正 ,, ”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

例句 三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。 （谁对谁呢？颠倒了主客体。 ）

（二）留意句中的程度副词

（三）留意句中两面性的词语

两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。 如“成败”、 “得失”、 “好坏”、 “ 高低”、 “能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思，所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。

例句 这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜 ”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。 ）

（四）留意句中指代性的词语

使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。

例句 张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。” （谁告诉谁？

两个“他”均指代不明。 ）

（五）留意否定句和带有否定意义的词语

在考题中，否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的，必须引起重视。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子，带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反，且具有很强的迷惑性，易造成误判。

例句 专家认为，减少烟害，特别是劝阻青少年戒烟，对预防肺癌有重要意义。 （“劝阻” 和“戒烟”都有否定的意义，这样使用反而把意思表达反了。 ）

（六）留意并列的短语和句子

并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错 误。所以，在做题时，只要见到并列短语，就该留心。

例句 今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、 300 多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。（只有“消防官兵”能和“放弃休假， 始终坚持在各自值勤的岗位上” 搭配， “210 辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。 ）

例句 人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。 （“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分，应该按由轻到重进行排列，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。 ）

（七）留意句中的“是”字

“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。

例句 修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。 （这个句子中的第二个

分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为， 而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。 ）

（八）留意句中的特殊短语

有些短语平时经常误用，而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法，很有麻痹性 ，考生做题时尤其要注意。

例句 美国进行军事打击的目的，是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。 （“目的”和“为了”都表示“目的”， 用语重复，必须删掉其中一个。 ）

【考点六】：语段连贯与衔接

（一）考查形式 ：

1、排序题：给若干句子，按语意连贯要求排成一段话。

2、嵌入题：给定上下文，确定了语境，要求在其中嵌入一句。

3、承接题：只给定上句，要求选择与之衔接相连贯的下句。

（二）解题思路 ：

1、判断语段文体特征，分清叙述、描写、议论。

2、总揽全局，抓住中心句，确定首句。

3、注意过渡词、关联词。

4、注意语境的和谐，句式的协调。

［例题］下列句子排列顺序最恰当的一项是

①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。

②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。

③问题是怎样产生的呢 ?

④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A. ⑥⑤①②③④ Ｂ . ④③⑤①②⑥ Ｃ. ③①⑤④②⑥ Ｄ. ④②①⑤③⑥

5

［简析］做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下 B、D 两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②；根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤， 并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说， 然后③句过渡， ⑥句指明原因。

最后检查调整并确定。 D 项符合提出问题 ( ④② )-- 列举现象 ( ①⑤ )-- 指明原因 ( ③⑥ ) 这一思路，因此， D项正确。