五年级语文下册12.提灯女神学习内容

一、教学目标：

1.认识6个会认字，能正确书写13个生字词，会用““不是……就是”“不仅……还”造句，理解重点词语。

2.引导学生通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

二、教学重点：

指导学生读懂课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

三、教学难点：

1.指导学生体会关联词语在句子中的作用和练习造句。

2.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

四、课时安排：两课时

五、教学过程

一、谈话导入，设疑自探。

1.谈话导入：同学们，在传说中，具有神奇力量、能帮助人们免除灾难的女性被称之为女神，今天我们将一起走近南丁格尔——一位受人尊敬的“提灯女神”。（板书课题：12、提灯女神）

2.资料交流。

(1)指名交流南丁格尔的个人资料。

(2) 出示南丁格尔的图片及资料。

3.读题质疑：

请同学们齐读课题，说说读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，掌握生字、新词，理清文章的脉络。

1.读课文，标出生字新词。

2.自主识记生字词，把疑问登记好，小组内解决。

3.汇报自学情况，提出疑问。

4.认读生字词，书写难写字。

5.自读课文，思考问题。

6.小组内交流，归纳。

7.全班汇报交流。

教学预设：

（1）全文分为三部分。

第一部分（1—4）：讲南丁格尔不顾家人反对，放弃优裕的生活，当了一名护士。

第二部分（5—9）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。

第三部分（10、11）：讲南丁格尔逝世后，她的成就引起了全世界的瞩目。

（2）称她为“提灯女神”的初步理解：第六自然段最后三句。

（3）主要事迹：

A、冲破阻力当了一名护士；

B、在贫民窟救护霍乱病人；

C、到前线护理伤病员；

D、创办第一所护士学校；

三、学习课文

第一部分。

1.朗读课文第一自然段，根据问题完成。

2.反馈交流。

3.找出运用修辞手法的句子，齐读第一部分。

提出学习要求：

a.自由朗读，思考：

（1）南丁格尔的家人反对她去当护士的原因是什么？

（2）南丁格尔为什么要冲破一切阻力去做一名护士？

（3）南丁格尔选择护士，实际上选择了什么？那她又是在放弃什么？

（4）你认为南丁格尔是个怎样的人？

b.检查学习情况。

c.找修辞手法的句子，小结，指导学生朗读第一段。

四、布置作业。

1.感情朗读课文。 2.抄写生字词。

出示作业

板书设计：

12.提灯女神

冲破阻力当护士（1—4）（心地善良、不顾世俗偏见）

在贫民窟救护霍乱病人

护理事业的成就： 到前线护理伤病员

创办第一所护士学校

成就引起了全世界的瞩目（10、11）

同步练习：

一、辨字组词。

伦（ ） 轮（ ） 敦（ ） 窟（ ）

论（ ） 沦（ ） 郭（ ） 倔（ ）

批（ ） 渍（ ） 瞩（ ） 掘（ ）

枇（ ） 绩（ ） 嘱（ ） 窜（ ）

二、把下面的词语补充完整

无所（ ）（ ） 气急（ ）坏 （ ）气冲天 不（ ）于耳

（ ）然（ ）然 安然（ ）（ ） （ ）（ ）失明

三、写出下列近、反义词

近义词： 粗鲁（ ） 鄙视（ ） 瞩目（ ）

反义词： 下降（ ） 拥挤（ ） 鄙视（ ）

四、在括号里填上合适的词语。

（ ）的家庭 （ ）地 骂

（ ）的教育 （ ）地放弃