高考最怕语文阅读理解（那条鱼“诡异的光”是否真的有意义）

高考落下帷幕，大家最无法准确估分和难以避免失分之处应该就是语文的阅读理解了吧？还记得17年上热搜的高考语文阅读理解题——一条落在地上的鱼的诡异的光是什么，掀起了网友讨论的热潮。最后文章原作者也在微博上发声明说，我自己都不知道那诡异的光到底有多少深层的含义。

确实，很多人在写作时，并没有时时刻刻想着埋包袱、讲寓意，很多时候人们把一个作家、一篇文章神话了，便出现了一个比一个神奇的“哈姆雷特”。

最广为人知的“强加意义”便是鲁迅的文章，每一个字词甚至每一个标点符号都被做成阅读理解，让人绞尽脑汁去分析其中的含义。如果鲁迅泉下有知，估计也会觉得人们“内涵”得太多。

小书觉得，文学很多时候一开始都是很私人的事情。一开始纯粹是私人感情与想法的表达而已。若是每一步都埋着线索和深意，下笔时反倒会瞻前顾后，患得患失，无法一气呵成了。

小书记得小学五六年级的时候，老师布置了一项作业——回家给妈妈洗脚并写日记。回家小书给妈妈洗了，她的脚白净光滑，没有皱纹没有老茧，肤质细腻，所以小书就照实写了，并没有像大多数日记作业一样感叹母亲生活艰辛、脚上长老茧，感恩母亲的付出等等。结果第二天老师就在课堂上点名，说我是不是根本没给妈妈洗脚，随便写了点东西糊弄交差。

那个时候虽然还是小学，但是小书感觉到了刻意在文学作品里求深意的悲哀之处。

后来上了初中，有一次作文被老师表扬了，说写得很好。老师就其中一句“好词好句”问我，这句话是什么含义。这句话原话是：阳光照在我的脸上，我闭着眼，一片猩红在黑幕上蔓延开来。

小书回答老师，这是描述了我课间站在走廊上闭着眼睛晒太阳，阳光洒下来的时候眼睛里呈现的画面。老师听完很失望，说没有其他含义吗？我说没有。老师叹了口气。

这是离上一次洗脚作文以后，再一次感受到文学被当作一门科目来研究遣词造句时的悲哀。

不光是文章，电影也是一样。很多人认为电影一定要讲一个故事，表达一些什么，不然怎么能叫电影。在这种观点下，毕赣导演得到业内人士认可并获得金马奖等各类奖项的《路边野餐》和《地球最后的夜晚》，尤其是后者，由于跨年上映，被奔着商业片去的观众骂得一塌糊涂。因为这两部电影，他都用大段的长镜头来表达了一个在大多数观众看来毫无意义的普通人的梦境。

一个现实生活中存在缺憾的人，在自己构建的梦境里，弥补了缺憾。见到了自己的爱人、孩子、母亲。这其实是一次很好的情感体验。小书的梦境和电影里的长镜头几乎可以重叠。但是影院里却是骂声一片，很多人中途离场，打电话的、讲话聊天的都有。坚持看到最后的，走出电影院也是说着“这拍的什么东西。”

小书不知道该羡慕这些年轻人没有经历过生活苦难和人生遗憾因此没有共情能力，还是该心疼真正用心注入感情拍的作品却无人问津甚至遭遇差评。也许很多时候，人类的悲欢并不相通。

小书周边有不少朋友，去电影院看电影就选择看所谓的大片，没有特效和3D的都认为不值得看，也看不进去，并且对于花钱去电影院看文艺片、剧情片、纪录片的人都嗤之以鼻。

这种对于作品的理解方式无疑是浅薄的。和阅读理解认为一篇文章的每个遣词造句都是富有深意的观念一样片面。

不知道大家是否看过英国女作家弗吉尼亚伍尔夫的作品。她是意识流文学的代表人物。她的意识流小说创作开始于小说《雅各的房间》。 她在小说中尝试意识流的写作方法，试图去描绘在人们心底里的潜意识。

这种对暗含自然主义与宿命论的潜意识的描绘，与毕赣长镜头下的人物梦境有异曲同工之妙。虽然缺乏了通常文学作品主流意义上的故事情节，缺少对读者感官的刺激与调动，但是从另一种意义上讲，却更有利于作者在作品中感知自身的情感，省知自我。

小书年轻的时候，更愿意看小说，而不愿意看散文。但是上了年纪，有了生活和阅历之后，却不大能看进去小说了。

不知道在你看来，书影音作品中，情节和具体的深意更重要，还是情感与共鸣更重要？

如果让你来做阅读理解，你更愿意把那条有着诡异的光的鱼当作一条鱼去感知，还是更愿意把这条鱼一刀刀解剖开，看看它肚子里到底有啥让他发出了诡异的光？

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