三年级语文纲要

人教版三年级上册语文

课程纲要

设计教师： xxxx

任教班级： 三年级

2020年9月4日

小学 语文 （ 三 ）年级上册课程纲要

学校名称：xxxxxxxx

课程类型：义务教育必修课程

教 材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教材三年级上册（2018版）

适用年级：小学三年级

授课时间：86课时

设计教师： xxxx

课程背景：

中国人的母语是汉语，因此，语文是国人沟通交流的重要工具，也是我国文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。新人教版部编本三年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。第一 、四、七、八单元安排了口语交际活动。附录部分包括识字表，要求会认的字;写字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：学校生活、金秋时节、童话故事、策略预测、学会观察、祖国河山、我与自然、美好品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

课程目标：

(一)识字、写字

1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2.激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3.会认250个字，会写250个字。

4.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5.能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)阅读

1.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

5.开始学习略读，粗知文章大意。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文10篇（段）。

7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

2.开始练习习作，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。

3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.根据表达的需要，使用冒号、引号。

6.学习修改习作中有明显错误的词句。

7.完成课内习作8次。

(四)口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

课程内容:

课程实施:

（一）教学方式

1.问题教学：教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

2.讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容。并认真批改，掌握学情，调整教学。

（二）学习方式

合作学习：以小组合作和兵教兵互助合作方式完成探究活动。

（三）实施策略

1.引导学生读书、思考，悟到读书时应在什么地方想想什么，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生使用工具书、资料库。鼓励学生独立阅读思考，发现尽量自己解决问题。

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

5.在口语交际的要求方面，贴近生活，提高信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。

6.尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习，要帮助他们发现自己的长处，身心都能健康发展。

课程评价：

一、学期总评成绩=过程评价成绩(40分)+结果评价成绩（60分）。

1．过程评价（40分）

过程评价(40分)=识字、写字（10分）+阅读理解（10分）+口语交际（5分）+习作（10分）+综合性学习（5分）

2．结果评价（60分）

结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩(20分)+期末考试成绩（40分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）

二、学期总评成绩结果呈现

以上两项内容以百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优(90以上)、良(80—89分)、合格(60～79分)、不合格（60分以下）。待及格者需要查漏补。

说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，发放各种奖状。并记录在成长报告手册上。