磨磨蹭蹭不愿意写（妈妈一句话后她却主动制定了学习计划）
1
“哭什么呀？不写作业还有理，你就这么不喜欢写作业！”
正在厨房做饭的萱妈，被吓了一大跳，心里嘀咕：一向脾气好、不爱说话的程序员，今天怎么炸毛了？
赶紧去看，只看见先生的背影，走向另一个屋子，不用问，一定是气鼓鼓的。
而萱宝手里紧握着闹钟，不停地哭泣。
赶紧安慰萱宝，抱在怀里，“你是不是很难过？”
“我不要计时、不要！”
“好的，不计时，我们不计时”，
一定和今天的作业--“做50道口算并计时”--有关
萱宝还在小声啜泣，萱妈脑海里拼凑了整个事情：
萱宝回家一直在看电视，不肯写作业，爸爸催促。多次催促，萱宝还是不肯写，直到萱妈回家后开始做饭，萱宝还没有写，爸爸就发火了。
过了一会儿，萱宝平静下来，她从书包里，拿出课堂测试的口算卷子。
鲜红的38分映在上面
50道题，1道2分，她大约有6行空着没做，做出来的，也错了不少，只得了38分。
萱宝妈心里一颤，自己这是生了个傻子吗？
马上转念一想：和自己一样，孩子是接受不了这个分数，她是在学习中遇到了“挫折”啊！
这样一想，萱妈对孩子今天的行为理解也更多了几分：孩子磨蹭着不去写，是因为担心，害怕自己得不到高分。
“口算确实有难度，是呢，妈妈还在微博上看到，和你同龄的岳云鹏家姑娘也是口算很困难。”
“我小时候也觉得困难，不只是我，我的很多同学也觉得困难，我还找到了方法打败了口算呢，我们也可以一起想想办法。”
萱宝抬起头望了望萱妈
“我看你还做多这么多呢！你想不想赶上来？”
萱宝使劲点点头：想！
接下来，我们列了一个8周提升计划：
第1-3周：口算题每天练习20道，不计时，只要算对就行。
第4-6周：每天练习20道，开始计时.
第7-8周：每天练习20道，追求速度，继续计时。
在讨论计划的时候，萱妈本来打算让萱宝每天做30道口算题，但是萱宝要做20道，于是，萱妈决定尊重孩子的选择，从20道做起。
萱妈觉得数量不是重点，重点孩子愿意参与，能坚持下去，并且在这个计划执行过程中孩子有好的体验，有成就感，这才是最重要的。
就这样，通过前3周的铺垫，从第4周开始，我们尝试计时，第一天萱宝有点紧张，用了4分钟。
“哇，4分钟很快呀！”
“明天我也要更快！”接下来几天，每天对于计时萱宝都特别兴奋：妈妈，快来给我计时！
6周后，刚好学校进行了第二次测试，萱宝考了98分，速度和正确率明显比第一次提升了。
2
无独有偶，在内蒙古自治区教育厅官网上看到类似的新闻。
杨钰童，呼和浩特市中山西路回族小学三年级的学生。与班级很多孩子不同的是，她只参加了一个兴趣班——画画。
杨钰童的作文特别棒，但是英语成绩却不是很理想，为此父母曾经给她报过英语补习班，但是她只上过2次课就坚决不去了，父母不想过分逼迫孩子但又担心她的成绩。
各种尝试后，妈妈决定采取最简单直接的方法，就是以身作则，每天和孩子一起学习，写单词、读课文、练听力，互相听写、检查、监督，每天半个小时，学习任务不重，孩子不厌烦，一个学期下来，杨钰童的英语成绩从75分提升到了98分。
“从这件事情中，我们发现言传身教真的很重要，现在不仅孩子对英语产生了学习兴趣开始主动学习，就连我们父母也养成了尽量远离电子产品，每天学习的好习惯。”孩子妈妈如是说
在这个新闻里，童童妈没有让童童“听我的”（逼迫孩子去补习班），也没有“听你的”（放任不管）
而是找到了第3选择--“我们共同的方法”（和孩子一起学，互相听写、检查、监督），和孩子一起做学习型家长。
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TIPS：
1、让孩子主动学习，首先家长要让孩子感受到父母的爱，而不是让孩子认为“妈妈/爸爸只关心我的学习，不关心我”，孩子感受到被爱，才能拥有较高的自我价值感，才能拥有做事的能动性和主动性。
2、让孩子自己做决定，这关系到孩子的自我效能，关系到孩子是否认为自己是有能力的，如果孩子拥有较低的自我效能，他认为自己根本做不好这件事，那就更别提主动去学习了。只有让孩子认为自己是有能力的，“我是可以学习好的，我有能力可以考好”，孩子才会主动去学习。
3、所谓第3选择，不是“听你的”或者“听我的”，而是寻找“我们共同的方法”。