四年级下册语文同步课时特训第三单元《12在天晴了的时候》答案

第三单元 12*.在天晴了的时候

字词阶梯

一、看拼音，写词语。

xiǎo jìng （） ní lù （） zhì huì （） liáng shuǎng （）

huā bàn （） xián yóu （） xī liú （） wēn róu （）

答案参考：小径 泥路 智慧 凉爽

花瓣 闲游 溪流 温柔

二、根据句意，用“温”字组词并填空。

1.细雨像一位(温柔)的姑娘，滋润大地。

2.昆明气候(温和)，四季如春。

3.汶川发生地震后，社会各界纷纷伸出援助之手，(温暖）了灾区人民的心。

三、指出下列句子中使用到的修辞手法。

1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（拟人）

2.(凤蝶儿)把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。（比喻）

3.会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张）

4.海的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。（排比）

阅读平台

根据课文内容，回答问题。

在天晴了的时候

在天晴了的时候，

请到小径中去走走：

（给雨润过的泥路），

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

一下子洗净了尘垢：

不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

（试试寒），（试试暖），

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的风蝶儿，

（在木叶间自在闲游），

把它五彩的智慧书页，

（曝着阳光一开一收）。

到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

（赤着脚），（携着手），

踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，

（溪水在温风中晕皱），

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。

1.把诗歌补充完整。

2.根据诗歌内容，在括号里填上合适的词语。

踏着（新泥）

涉过（溪流）

推开（阴霾）

洗净（尘垢）

抖去（水珠）

赤（脚）携（手）

3.诗的第一节写了哪些景物?

诗的第一节写了泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。

4.诗人怎样写小白菊“不再胆怯”?怎样写风蝶儿“自在闲游”?

现在小白菊“抬起它们的头”“一瓣瓣地绽透”；凤蝶儿则“把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”。

5.诗歌对天晴后小径中几个形象的描写，表现了诗人怎样的感情?

诗歌对天晴后小径中几个形象的描写，表现了诗人对“天晴”的热烈向往和由衷的喜悦。

6.第一、第二节诗的节奏有什么不同?这种节奏上的变化对感情的表达有什么作用?

第二节比第一节的节奏更轻快。诗人从写晴天后的小径进而写到去享受那清新环境的人们，把光明必将到来的信念表现得更加强烈。