孩子沉默寡言少语 父母善用“门把手语言”（让孩子学会表达想法）
如何与孩子正确交流让很多家长感到头疼，稍有不慎就会导致亲子关系破裂，很多家长反映自己的孩子不听话、不懂事！实际上，每个孩子都是听话乖巧的宝宝，当孩子不听话甚至顶嘴的时候，就暗示着家长与孩子的沟通方式不顺畅所致。
有一档电视节目叫做《少年说》，其中有一期节目题目是“妈妈，为什么我的努力你看不到”，一位上小学的“学霸”女孩哭诉着说和妈妈在日常生活里无法沟通的故事。
学习成绩优异的她是别人眼里的“小学霸”，也是人们口中“别人家的孩子”，但是，这位“别人家的孩子”却一直得不到自己妈妈的认可，每当她兴冲冲地跑回家告诉妈妈自己考了好成绩时，妈妈都没有表扬她，而是指责她成绩不够好，没有在全年级排上第一。
每当她想和妈妈倾诉一下心事时，妈妈总是借口家务忙，对自己敷衍了事；自己的成绩非常优秀，妈妈却认为还没有达到最高标准，经常贬低她成绩差不如xxx，成绩这么差怎么会有朋友。无论女孩做任何事，妈妈都能找到指责的理由，久而久之，女孩根本不想和妈妈再说话了，每天的家庭氛围都是冰冷冷的，女孩感受不到妈妈的爱，觉得自己的妈妈根本不爱自己。
妈妈的想法却和她正相反，妈妈也从心底爱着自己的女儿，但是她觉得女儿的性格容易骄傲自大，只有不断的打击，才能激发孩子的上进心，这位妈妈的做法跟许多现实生活中的家长异曲同工，在家长的眼里，孩子不能被表扬，一被表扬就会发“飘”，因此，家长老打压自己，很多孩子不喜欢和家长聊天觉得自尊心时常受伤害。
一、孩子不愿意跟父母聊天和沟通是怎么造成的？
1、家长不能用平等的态度对待孩子，总是摆架子、搞家长权威
现实生活中，家长觉得自己是长辈，经常逼迫孩子强制听从自己的意见，不听话就打骂甚至“体罚”，他们的理由经常是“我是为你好”，这种道德绑架让孩子被捆住手脚，根本就不敢在父母面前表达自己的想法。
2、家长不愿倾听孩子的想法，回应也很敷衍
每当孩子想和家长倾诉心事或者征求父母意见时，家长总觉得孩子的事都是一些自己看不上眼的“小事”，自己工作非常忙，不值得花大量时间来倾听，自己只要告诉孩子应该怎样就可以了，这种家长没有责任心也没有耐心，根本就不愿意去“理解”和”看见”孩子。
3、家长总是指责贬低孩子，伤害孩子的自尊心
很多家长无论孩子做什么都不认可自己的孩子，表扬的话从他们嘴里说出来，简直比登天还难，这些家长还喜欢贬低、打压孩子，他们不认为自己的行为不妥，反而认为贬低、打压是一种激励孩子上进的好方法。
“教育”是家长的自我修炼之路，每个孩子的个性不同，教育和沟通方式也不尽相同，只有不断的“拨乱反正”才可以找到正确的方向，孩子是一个独立的个体，而不是家长的附属物品，你与他的关系是“共情、理解”而不是“从属”，家长要摆正自己的态度，才能找到适宜的教育方法，最好的方法就是使用“门把手语言”。
二、“门把手语言”是什么？
近几年，儿童教育学家们提出了一种有效的沟通方式：“门把手语言”，所谓的门把手语言，是指一种“共情包容”的沟通方式，这种沟通方式是打开与孩子沟通大门的钥匙。而“门把手语言”主要分为两种：
1、不带有任何主观意见的回应
比如“妈妈知道”“妈妈明白了”“我能感受到你的感觉”这些语言，不带有任何偏见是一种彼此之间接纳理解的沟通态度。
2、希望听到对方的真实想法
比如在平时沟通的过程中，妈妈会对孩子提出：“妈妈想要听你说你的想法”、“对于这件事情，你是怎么认为的呢？”引导孩子向妈妈敞开心扉的表达自己。
门把手语言是一种和孩子进行有效沟通的“说话艺术”，想更多地了解孩子的内心，帮助孩子疏导情绪，家长就要学会经常使用“门把手语言”。
三、善用“门把手语言”，让孩子学会表达想法
1、家长要学会接纳孩子的情绪
如何真正的“看见”孩子是每个家长应该反思的问题，“看见”是指家长能够与孩子“共情”，体察到孩子的感受，感知到孩子的情绪，这种“看见”就是放下自己的偏见，接纳孩子真实的一面。
2、家长应积极鼓励孩子说出自己的想法
无论孩子做的事情是对是错，家长都要积极主动地引导孩子说出原因，比如，日常生活中，姐姐不想把自己的东西给弟弟玩耍，家长不能一味只指责孩子小气、不懂事、不尊老爱幼，而是要鼓励姐姐说出做这件事情的原因，很可能是因为平时爸爸妈妈对姐姐的关注太少，导致姐姐没有安全感，觉得弟弟抢走了爸爸妈妈的爱。如果家长不鼓励孩子说出来，这种情况得不到改善就会越来越严重。
3、家长应更多地表达自己的鼓励和支持
对于孩子的每一点小进步，家长都应该表达自己的支持，久而久之，孩子认为自己在父母的眼中如此优秀，为了不让爱着自己的父母失望就会加倍的努力，会表扬的家长才能培养出充满自信心的孩子。
这里提醒大家：家长在与宝宝的沟通过程中，一定不能唠叨，特别是对于处在“青春叛逆期”的孩子来说，父母的唠叨就像一把利剑，时刻刺痛他们的心，在宝宝年幼的时候多教育，在孩子长大后，父母就要适当的“封口”让孩子自己做决定。
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