八年级上册语文《与朱元思书》教学设计

教学目标

1、理解文章内容。2、体会文中描绘的山水情境。3、掌握生字新词。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入 作者：吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。

二、初读课文。大体感知这篇课文。第一步，老师投影展示这篇课文，不会读的字先跳过去，大致读一遍，请同学们想一想，这篇课文大致写的是什么？哪个字不会读呢？学生说出来。老师顺手在黑板上写出来（8个字）。

缥碧 互相轩邈 泠泠 嘤嘤成韵 鸢飞戾天 经纶世务 横柯

让学生把生字读熟，读准 ，再读课文，自由读，不齐读，放开声音读。读完后，老师再进一步强调这8个生字。

第二步，试读白文。无标点符号，培养学生的语感。怎么断句？先把句中停顿的地方读好。

第三步，学生看着投影，把课文抄下来，抄的要求，一个相对完整的信息单位连起来抄，按句子抄，一句一句抄，一边抄，一边加标点，标点不要求全部准确，全是句号也可以。同时分段落，第二段从哪里开始，第三段从哪里开始。抄完后请一个同学起来读，同学们听他断句和分段的情况，老师掌握一下学生断句的正确与否。

第四步，在学生读的基本准确后，让学生读竖排版没标点的，请两个学生读，谁愿意给我们读一下？在学生读的时候，其他同学看他读的是否准确，然后评价。

请同学们看着投影上的课文，把不理解的句子划下来，然后把教材打开，借助教材注解，把不懂的弄明白。看注解还不懂的地方，把书合上，看投影，把里面重点的词语找出来，老师指导学生，把重点词语意思讲出来。

第五步，翻译课文，可以两个同学合作，分别写到本子上。也可以自己先写，然后再和同学交流。

三、精读课文

先自己思考，然后四人小组交流，再选2个同学在全班交流。

1、说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？（水很清，细石和游鱼都能清楚地看到；水流很快；山很高，树很密，山中美丽的鸟相互和鸣，蝉叫个不停，猿长时间叫个不停）

2、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？（作者喜爱自然，沉缅于山水的生活情趣，崇尚自然，向往自由和谐）

3、解释下列加粗字的含义，并指出其用法。

（1）任意东西。（向东或向西，作动词）

（2）横柯上蔽。（在上边，作状语）

（3）负势竞上。（向上，这里用作动词）

四、小结 本文是一篇精美的写景短文，作者为友人描述绘出富春江的奇山异水，也写出了自己面对美景的感受，想劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中。

五、作业：背诵全文。