四年级语文《20陀螺》课文重难点分析及批注示例

一、课文中心思想（主题）

本文主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的快乐自豪和感悟：人不可貌相，海水不可斗量。字里行间充满了童真童趣。

二、段落划分

第一大段（1-3自然段）：介绍了陀螺的制作与玩法。

第二大段（第4自然段）：我削制陀螺的经历。

第三大段（5-7自然段）：我过生日时得到了叔叔送的陀螺。

第四大段（8-12自然段）：在小伙伴的对战中，我的小陀螺战胜了大陀螺。（全文重点部分)

第五大段（13自然段）：我从玩陀螺中收获的感悟。

三、写作方法借鉴

以“陀螺”为线索展开叙述，以“情感变化”为线索表达中心

（一）作者站在儿童的视角，选取了生活中常见的玩陀螺为题材，叙述平凡的生活小事，引起小读者的共鸣。

如：做陀螺时，“四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来废物利用”。写出了孩子对做一个好陀螺的执着，痴迷。

抽陀螺时，“都爱比个高下，以至于只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。”有了一只好陀螺“恨不得马上到马路上一显身手”，写出了小孩子的争强好胜心理。

陀螺对战时，“两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战”从侧面刻画出对战的激烈和小伙伴间的奋力竞争状态。

（二）细致刻画人物情感变化，突出中心

在叙述事情的过程中，用细腻的描写和略带夸张的手法写出我的内心感受，打动人心，深化主题。如得不到得心应手的陀螺，“曾有很长一段时间我的世界布满乌云。”写出了小作者的懊恼。在得到叔叔送的陀螺时，极其高兴；和大陀螺争斗比赛，又由当初的自卑，士气低落到出其不意胜利后的欢乐；最后还有充满自豪的深刻感悟。这样人物的思想感情发展分明，让读者随着作者的情绪去感悟和深化自己的思想感情。

画重点:情感的变化是以事件的变化为前提的，所以选择的事件要有代表性和新颖度。

重要的情感要进行细腻刻画，感情要真挚动人。

四、课后问题解答

1、默读课文，在你体会比较深的地方作批注

示例：

2、读下面的句子，体会我的心情变化过程

“因此，……谁也看不到的地方去了。”

作者没有质量好的陀螺，心中感到郁闷懊恼。

“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态……风姿。”“尤其当我看到……在马路上一显身手。”

由于当警察的叔叔答应送给作者一个陀螺而十分高兴，看到陀螺的样子更是兴奋异常，急不可耐地要去和小伙伴对战炫耀。

“这使我士气大减……挑战。”

因陀螺的外形受到嘲笑而自卑，失去了争斗的勇气。

“这真是个辉煌的时刻！……品到了幸运的甜头。”

自己的小陀螺出其不意地战胜了大陀螺，作者心中万分幸福、自豪。

3、“人不可貌相，海水不可斗量”说说你对这句话的理解。

不能只根据外貌去评估一个人的才能、品质和行为。就像海水不能用斗去度量一样。人的外貌和他的才能不成正比，和他的品格也没关系。外表不重要，重要的是真正的实力。