七年级语文下册（讲学稿《谁是最可爱的人》）
信宜市镇隆第一中学 七年级语文下册 讲学稿
课题： 7、《谁是最可爱的人》 讲学时间： 2021年 月 日
班别： 姓名： 主备人： 谢人望
教学目标
1.了解通讯的文体特征。
2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
教学重难点：
1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。
2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。
3.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。
教学方法：自主学习法，研讨法
课时安排：2课时
第一课时
一、导入新课
我家里珍藏着一个搪瓷茶杯，上面写着：赠给最可爱的人（见文图）
这个茶杯是我的父亲参加抗美援朝的纪念，至今已有半个世纪了。父亲去世后，处理他的遗物时，我弟弟说：“这个我要！”于是茶杯被他“抢”去了。
为什么把人民志愿军叫做“最可爱的人”呢？这都是因为魏巍的一篇通讯《谁是最可爱的人》。此文发表后，就把志愿军叫做“最可爱的人”了。可见此文影响之大。
欣赏抗美援朝的图片，包括：美军在仁川登陆，志愿军跨过鸭绿江，板门店签字停战等。配音乐：《中国人民志愿军战歌》。
二、预习导学
1.字音字形
军隅里（ ） 摁倒（ ） 掰断（ ）
淳朴（ ） 过瘾（ ） 豁亮（ ）
憋闷（ ） 坚rèn（ ） 谦xùn（ ）
fù（ ）灭
三、整体理解（课文的体裁是--通讯）
（一）课文选取三个典型事例表现“谁是最可爱的人”，请填表：
1.事例： ， 精神： 。
2.事例： ， 精神： 。
3.事例： ， 精神： 。
作者谈本文为什么成功： 我追求着最本质的东西：对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。
（二）这三个典型事例有什么内在联系？
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（三）课文分哪几段？
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（四）本文的三个事例前都有一个过渡段（或过渡句），请找出来，并说明其作用。
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四、课堂研讨
（一）阅读课文开头部分（前三自然段）。
1、第一自然段运用什么表达方式及其作用？
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点题的句子是：___________________________________________________
第二自然段运用了什么修辞方法？
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第三自然段运用了两个冒号，它们各表示什么？
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5、第三自然段后面运用了什么修辞方法？
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6、第三自然段从 ________________四个方面赞扬了志愿军战士崇高的崇高境界。
三个事例分别照应第三段结尾的四个排比句，请指出其照应关系。
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（二）阅读课文“松骨峰战斗”一段。
1、指出本段所写事件的要素。
时间： 。
地点： 。
人物： 。
事件： 。
起因： 。
结果： 。
2、最能概括松骨峰战斗的特点的一个词是： 。
3、“匆匆”、“很低的”、“光光的”、“小”有什么表达作用？
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4、写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？
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（三）阅读课文“马玉祥火中救小孩”一段。
1、划出本段的过渡性语句。
2、指出本段所写事件的六要素。
时间： 。
地点： 。
主要人物： 。
事件： 。
起因： 。
结果： 。
3、本段的动作描写具体生动，表现了马玉祥的国际主义精神，请找出来，然后表情朗读。
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4、删去“马上“一词好不好？为什么？
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为什么课文反复强调一个“摸“字？
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本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这种描写起什么作用。
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为什么是“钻”进门“跳”出门？
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有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的首先基础，这句话是：
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五、课堂检测：
指出下列句子所用的表达方式。 1.他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花! ( ) 2.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。( ) 3.还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。( ) 4.敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。( ) 5.我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。( )
写出下列加点词在句中的表达作用。
1.有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
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2.我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。
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六、教学反思