教师应当注重良好书写心态的培养（提高英语书写效率和质量）

书写作为学习英语的重要内容之一，对同学们提高英语学习积极性具有直接联系。教师积极培养学生良好的书写习惯，并给予更多的书写技巧，则可使孩子们在书写英语的过程中发现英语学习的乐趣，有效激发学习兴趣，使同学们愿意集中注意力于教师的教学，积极自主探究英语知识。因此， 该篇文章主要围绕小学英语教师提高学生书写技能，培养他们良好的书写习惯进行阐述。

1 书写教学中注重示范作用的发挥，重视练习

三年级是学生首次接触英语学科的时期，因此教师在英语教学中应当充分发挥示范作用，使学生能够在教师的带领下正确认识英语书写。同时，在教学中也应当积极进行训练， 使孩子们能够在训练中提高书写水平，并且认知更多的书写原则。

首先，教师应当推动学生认知字母是在四线三格的位置， 并且在黑板上带领学生认知字母的笔画顺序。教学时，教师 应当注重语言以及书写示范的速度。速度尽量慢，确保孩子 们都能够清晰地观察到英语书写的特点；其次，教师在学生 学习字母和单词后，则可推动他们抄写、照写、描写等等， 通过这类单纯的、机械式的书写，则可使同学们对书写的顺 序、书写的间距、书写的格式有更深刻的记忆。如需进一步 推动学生记忆英语单词，则可更新训练方法，提高趣味性， 推动孩子们尝试性地利用词汇、语言、标点、符号写英语句 子。该方法可以有效激发孩子们书写的兴趣，并且使他们在 书写过程中进一步强化书写技能。

例如教师就外研版小学英语教材三年级上册模块二第二单元《What‘s your name？》，教师首先则可推动学生将“What、is、your、name”进行分行书写，在同学们能够清晰的认知书写间距、位置等等时，则可将“what’s your name？”整句话进行书写。

2 科学安排英语教学任务，激发学生书写兴趣

小学英语教师在英语教学前应当科学安排英语教学任 务，积极提高教学的合理化、科学化，使同学们能够在教师 的科学安排下进行英语学习。同时，教师也应当发现同学们 与英语书写的联系，进而基于孩子们的年龄特点以及兴趣爱 好对书写教学进行创新，使同学们的英语书写兴趣得以激发， 提高英语书写积极性。

首先，教师基于英语教材，应当深入 探究该单元哪些英语单词、英语句子有必要引导学生在作业 本上书写，从而在教学导入环节、新知呈现环节、教学总结 等等环节进行设计，使同学们能够在各个环节中都进行恰当 数量的书写，有效提高书写效率；其次，教师应当遵循书写 规律、循序渐进，根据同学们的学习水平布置难易程度分明 的书写任务，可使孩子们逐步对英语书写提高学习的积极性， 也更加愿意自主训练自己的英语书写。总而言之，教师应当 科学安排英语教学任务，积极创新书写教学方式，以激发孩 子们英语书写兴趣。

例如外研版小学英语教材三年级上册模块三第一单元《Point the door》教师在新知呈现环节则可组织趣味性的书写小游戏，例如一位同学站在黑板上，指教室的任意位置， 其他学生则在英语本上写出“point to”。通过该方法不仅可激发学生学习兴趣，也可提高书写的积极性。

3 培养英语书写的距离意识，积极给予鼓励表扬

教师需有效提高孩子们英语书写质量，则应当注重孩子们英语书写距离意识培养。学生能否写一手漂亮的英语字， 书写的距离具有重要决定作用。所以，教师在进行教学时， 应当注重书写的距离教学，反复进行强调并以生动的方式推动学生理解书写距离的重要性。同时，教师应当充分给予孩子们鼓励和表扬，使同学们英语书写的积极性提高，更加愿意书写英语。

首先，教师就字母书写的教学应当教导孩子们每个字母之间应当隔两至三个字母的位置，以使整体的书写页面看起来更加美观。如果字母或单词靠得太近，看起来太紧凑，如果靠得太远，则看起来太散乱。通过教师的教导， 推动学生形成字母书写空两至三个字母的书写习惯，则可提高同学们书写的质量；其次，教师应当积极组织评价小组， 针对班级每位学生的书写本，相互讨论每位同学书写的特点和优点在哪些地方，存在的不足有哪些地方。通过讨论指出缺点，可使他们更加深刻的记忆书写规则，从而养成良好的书写习惯。

例如外研版小学英语教材三年级上册模块六第二单元

《How old are you？》，教师需推动学生抄写关于数字的英语单词，例如“Five, six, seven, eight”，首先则可引导学生根据自己所学的书写间隔进行抄写，在抄写后则可在班级中或者小组间开展评价大会，相互指出对方的书写优点和缺点。通过该方法可有效提高同学们的数字书写的质量。

4 注重良好书写心态培养，规范学生书写习惯

高效培养孩子们良好的书写习惯，则应当注重教学艺术的发挥，教师应当在课堂中培养学生良好的书写心态，使他们认知书写好英语是需要细心、耐心和技巧的。同时，教师在课堂中规范学生的书写习惯，也应当以各种方式推动学生重视书写习惯的培养，使他们逐步提高英语书写质量。首先， 教师在课堂中进行综合测验，观察同学们对字母单词书写间距的掌握情况。

例如推动孩子们到黑板前面书写，进而观察每位孩子没有掌握的地方，进而再作出指导，则可提高同学们书写的质量；其次，教师也可设置相应的奖惩机制，例如每一周评出一位英语书写优秀学生，并给予相应的奖励，如学习工具、小红花等等，则可使孩子们重视书写习惯的培养， 从而有效提高英语书写质量。总而言之，教师应当注重良好书写心态的培养，使孩子们能够规范自己的英语书写，形成良好的书写习惯，提高英语书写效率和质量。

5 结束语

综上所述，教师需有效提高孩子们英语书写技能，并培养他们良好的英语书写习惯，则应当积极探究英语教学，使孩子们逐步对英语书写有更深入的认知。同时，也在教师的带领下，使他们更重视英语书写习惯的培养，提高英语书写的质量。