怎么引导三年级孩子理解句子。

三年级语文是一个转折点。语文知识由单纯的记忆，转向理解和记忆并重转变。理解关键词句，进而理解和把握全文。今天来讲讲三年的孩子，怎么来抓住关键词理解句子。

首先我们来说说什么是关键词？对写人的文章来说，关键词能是够凸显、概括、归纳人物性格特点的词语就是关键词。同样对写景的文章来说，能够概括、归纳景物特点的词汇就是关键词。

文章的关键词非常重要。文章的关键词 有的作者归纳总结出来，只需细心的读者能够找出来就可以。而有的关键词 ，作者隐藏在字里行间中，需要读者通过对文字的分析，才能归纳总结出来。对一、二年孩子来说能够找出关键词，这就足够了。对三年级孩子仅仅找出关键词还不够，要想培养出孩子理解能力，要在早关键词的基础上，要进一步的练习和引导。

例如三年级语文《陶罐和铁罐》中 ，课文第一自然段：“国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的，骄傲的铁罐，看不起陶罐常常奚落它。”在这个自然段中，能够凸显铁罐的性格关键词就是“骄傲”。铁罐不是仅有这一个特点，还有其他的特点则隐藏在课文的字里行间中。例如课文的第六自然段：“住嘴！铁罐恼怒了，你怎么敢和我相提并论！你等着瞧吧，要不了几天你就会破成碎片，我却永远在这里。什么也不怕。”从这段中孩子就能体会到铁罐蛮横、傲慢、自负的形象。

孩子的体会来源于文字。体会就是孩子对文本的理解。孩子对文本的理解是零碎，不完整的。有时甚至是片面的，狭隘的。这些都是正常的现象。老师再进一步的整理融合，从而形成完整的正确的解读。孩子的体会和感受都是难得可贵的理解。理解能力的培养，这是从孩子的感受和体会一步一步提得来的。

朗读是培养学生理解能力的又一种方法。一年级和二年级的孩子要求在读中悟，在读中理解，在读中有所得。三年级孩子则要求学会默读，在默读中思考，感受文中人物的喜怒哀乐。

关键词对赏读句子起着关键作用。抓住关键词就能够准确理解句子中的含义。例如《荷花》一文中写道：“荷花已经开了，不少了。荷叶挨挨挤挤的。像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”在这句话中“挨挨挤挤”就是个关键词，它描绘出荷叶多而密的特点。

用情朗读，用心阅读。每个孩子都有一双慧眼。