幼儿园接园 孩子说两句话就不想说了（高情商的妈妈这样问话）

文丨橘妈

一位妈妈接孩子放学，在路上发现孩子今天有些反常。

“某人在后座很安静哦。”

“我今天有一些陌生的情绪。”

“哦，让我来猜一猜，是不是和你们班里新来的同学有关？”

“有可能，她是我社交方程中唯一的新变数。”

“我觉得有可能是嫉妒。”

“给我一个我可能嫉妒的理由。”

“你曾经是班里最聪明的孩子，现在呢，聪明的孩子又多了一个。”

“还有……”

“我说的是一个理由哦，谢谢。”

这是一部电影中的一个片段，电影讲述的是一个天才小男孩儿，遇到一个天才小女孩儿的故事。虽然我们的孩子不像剧中的小男女主角一样天才到小学的年龄去上大学的课程，但是小男孩儿和妈妈在车上的这段对话，对很多家长都有启发意义。

其实，不光是这部电影中，西方国家的家长们，似乎在和孩子交流这件事上，比中国妈妈们做的更好。

比如，如何在孩子上学之后，依然和孩子享有共同的信息共同的秘密，而不是对孩子的了解越来越少。

我每次去幼儿园接孩子的时候，都会发现很多家长和孩子之间的对话，显得不太有内容，很多妈妈问孩子两句，就问不下去了，不知道再怎么问孩子，孩子也不想再跟家长说什么。

我觉得，家长们有必要了解一下，为什么孩子放学时候和自己的话越来越少，自己的沟通方式是不是出现了问题。

首先回忆一下，你接园的时候一般都问孩子什么问题？

“今天表现好不好？”“有没有听老师的话？”“中午吃没吃饱？”“有没有小朋友打你、欺负你？”“今天在学校学了什么？”……

这些问题都有一个共同的特征，就是开放程度不够适中。

“今天表现好不好”，这样的问题太过抽象，做什么叫表现好？做到哪种程度叫表现好？我自己能不能说我表现好？

当孩子回答问题的时候，这些疑问都在脑中闪现，让他没有办法给出一个准确的回答，所以孩子也只能大致的回答一个，挺好的，或者是好。

“在学校学了什么”，这样的问题回答起来也比较麻烦，不够具体。虽然可以调动孩子的回忆，去复习一下所学的知识点，但是对孩子来说，一天的所见所闻太过丰富，记忆不太好抽取，单纯变成回忆课本内容，时间长了孩子也会觉得无聊，觉得家长就是在检查作业，从而抗拒回答。

而“吃饱饭”这样的问题，答案又太过肯定，没有发挥的空间，孩子最多说出菜里的食物，或者回答一下自己的感觉，也很难展开来。

最后，“有没有小朋友欺负你”，这类的问题容易给孩子造成负面的暗示，即使没有人欺负，他也会去怀疑是不是被欺负了，不利于孩子对幼儿园的生活树立正面印象。

有研究表明：每天放学的时候，是孩子思维最活跃、最兴奋的阶段。

放学后见到爸爸妈妈，孩子期待着告诉爸爸妈妈她一天的生活感受，期待着爸爸妈妈对自己的认可、鼓励与支持。

所以很多电影电视剧中，我们可以看到晚上一家人吃饭的时候会轮流说一说自己一天的见闻，以“你今天过得怎么样”来开头。

那么，接孩子放学，或者是家人一起交流的时候，怎么才能通过问话了解孩子的幼儿园生活，同时增强和孩子之间的交流和沟通呢？

首先，观察孩子的情绪和状态。

学校的生活有时候并不全都是开心的，孩子也会遇到自己的烦恼，有时候希望告诉爸爸妈妈，但是不知道如何开口，也有时候不希望爸爸妈妈知道。

作为大人，爸爸妈妈应该学会观察孩子的情绪。

比如开头讲的影片片段中，这位妈妈就及时发现了孩子的情绪，然后用一种幽默的方式来引导孩子开口。

其次，当孩子主动倾诉时，认真地聆听。

有时候，孩子放学见到爸爸妈妈会主动飞奔过来，不需要爸爸妈妈问，就主动分享自己觉得好玩儿的事儿，这个时候父母要当一个合格的聆听者。

同时，要让自己的情绪和孩子保持一致。

比如孩子情绪饱满高昂，那么父母也要调动自己，理解孩子兴奋的点，努力和孩子同频，而不是冷淡的表示这有什么可高兴的。

当孩子感到难过，父母也要尽量去做到共情，学会说，“我知道你现在很难过”、“我能理解你现在的心情”，而不要觉得孩子的情绪无所谓，没什么，劝孩子不要多想。

最后，当孩子为难时，告诉可以向你寻求帮助。

很多父母担心孩子真的遇到自己不能解决的事情了，却又不和自己说，担心孩子出事。

其实，从孩子的情绪中，家长完全可以观察出一些什么，所以没有必要一放学就问孩子有没有人欺负他，这样问，没有也就变得有了，以后真被人欺负，孩子也不敢告诉家长了，因为你让他知道，在你眼里，被人欺负是件特别大的事儿，也是一件不好的事儿。

发现孩子有点不对劲，可以换种问法：“有没有什么爸爸妈妈可以帮忙的？”

多和孩子说这句话，可以让孩子知道，不管遇到什么问题，在自己没有办法解决的时候，都可以向爸爸妈妈求助。

这个意识很重要，一定要从上幼儿园的时候就告诉孩子，让孩子知道，遇到问题最正确的方式是去寻求大人的帮助。