一下语文第四单元综合测评卷分析（指导看图写话《帮妈妈洗脚》）

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时光荏苒，周末又到了。这个周末作业做《第四单元综合测评卷》，看图写话写在日记本上。

一、把下列字的拼音补充完整。

本题考察第四单元会认识的字，平舌音翘舌音的区分，二声三声辨别，注意“肉”和“裙”的拼音。

二、连字成词。

继续考察会认识的字，能把认识的字组词，难度降低，只要连线即可。

三、看拼音，写词语。

有很多学生在这题上出现了小失误。

“故乡”的“故”反文旁写成了折文，“春节”的“春”下面的“日”写成了“目”，“真正”的“真”里面三横，写成了两横，关于这三个字，上课时练习评讲时讲了好多遍，还是有学生犯了同样的错。

四、加一加，组成新字再组词。

此题简单，没有学生出现错误。

五、按要求完成词语练习。

本大题有五个小题，对词语的各种题型考察。

1.考察反义词，有个别学生不知“这”的反义词。

2.考察数量词。选词填空，对学生来说简单。

3.动词的运用。

4.词语的积累。

第一排：ABB式 。

第二排：又_又_（连接两个单字的形容词）做这类题型时，要给学生初步讲讲此类描写事物的词语，同类特点词语放在一起相连。这个对一年级小朋友有点难度，但还是要特地强调一下。如描写味道的词语放在一起“又香又甜”、“又香又脆”、“又酸又辣”。如描写外形特点的放在一起“又白又胖”、“又黑又瘦”“、又大又红”、“又大又圆”。也不必过于纠正，有的小朋友写“又大又甜”，也是对的。语文学习是个积累的过程，训练多了，阅读多了，语言感觉就出来了。

第三排词语填空_来_去，考察动词的运用。上课训练时，学生就明白了填动词，写动作的反复就可以用什么来什么去，他们都会做。有的孩子还说了一个词语“吃来吃去”，吃货上身了。

5.在括号里填上合适的词语。

此题考察学生学会修饰词语，平时要多读课文，读多了，语感出来了，张口就能说。

六、七 、 第六题第七题都是对课文内容的考察。本单元学习了两首古诗，不仅要会背，还要会填空默写。

八、阅读短文，回答问题。

1.短文有几个自然段。

有个小孩数成了全文有几句话，这就是不看题或者没读完题的结果。

2.连一连。此题考察学生要把阅读文章读两遍，然后在文中找出相应的答案。

3.短文写了猫的哪几个捕鼠神器。这题对于一年级学生有点难，实际是考察此文写作内容和写作顺序。

第一自然段写了猫的耳朵和眼睛。第二自然段写了猫的胡须和爪子。有的学生写脚趾，没有看清楚交代脚趾就是为了说明猫爪子的位置。

4.划出描写猫的耳朵的句子。认真找句子，划句子时一定要划完整，划到那个句子的句号位置。

5.仿写句子。学生大都仿写：我是（ ）小能手。

九、看图写话。

通过读题目要求，孩子们要知道这次看图写话要求对图中人物进行动作描写和语言描写。

这次看图写话图中内容与孩子们的生活很贴近，孩子们都有话可说，都能写几句话。写作时要做到以下几点：

1.看图给文章定题目，不好定题目时，先写完文章再根据内容定题目。

2.交代人物的身份，给图中帮妈妈洗脚的小男孩取个名字。一年级不会写很多字，就取个简单的名字，如小明、小军等。

3.定结构，分自然段。

因为这是一件完整的事情，我们要慢慢教会孩子如何写一件事，交代事件的六要素。

第一自然段写时间，地点，人物，交代事情的起因，帮妈妈洗脚的原因。

第二自然段写事情的经过。

第三自然写事情的结果。

4.抓重点，写文章。

重点写小男孩的动作，图中小男孩已经坐在凳子上给妈妈洗脚了。那么孩子们就要想象小男孩之前的动作，端来一盆热水，放在妈妈面前，脱下妈妈的鞋子……一系列动作描写，写出小男孩帮妈妈洗脚的过程。

在写这些动作时，穿插写小男孩和妈妈的对话，根据图中场景想象人物的对话内容。小男孩讲述帮妈妈洗脚的原因，妈妈如何赞美小男孩，这样的语言描写应该不难，平时生活中就有这样的对话呀。

上面这篇文章如果有个结尾总结段更好。“妈妈笑了，小明也笑了，天上的月亮也笑了。”

5、这篇看图写文的词语：

小男孩动作的词语有“端来”“放下”“坐着”“脱下”“按摩”“擦干”“穿上”……

妈妈表扬赞美的词语有“懂事”“孝顺”“体贴”……

低年级的孩子，刚开始接触写作，家长们一定要耐心地引导。引导孩子先观察画面，让孩子说一说，家长适当补充。再给孩子说说文章的结构，每个自然段写什么，让孩子心中有数，反复训练后，孩子的模仿能力和记忆能力很强，看图写话能力就会提高。只有先做好帮扶，后面就可以慢慢放了。