勤思妙想（读出精彩——高中英语阅读教学的改进策略探讨）
新课标对高中英语阅读教学提出了更高的要求。学生阅读能力的提高，不仅仅需要大量的词汇作为基础，还需要学生具有敏锐的观察力、严密的逻辑性、发散的阅读思维等能力，英语阅读是对学生英语学习综合能力的考察。提高高中生的英语阅读能力，改进高中英语阅读教学，需要教师转变观念，统筹各种影响英语阅读的因素，创新英语阅读教学模式。
一、培养推理思维，提高学习效率
提高英语阅读能力需要英语词汇作为基础。以往学生在学习英语时往往采用大量背诵单词的方法，这或许会让学生短暂性地记住一些单词，但这种方法对于提高英语阅读水平来说可能事倍功半。进入高中阶段，学生已经具备一定的逻辑思维和抽象感知能力，对以往死记硬背的方法会有一定的抵触心理，教师也应当适时调整教学方法，改进英语教学策略。首先教师在讲解英语单词时可以综合利用各种记忆单词的方法，例如词根词缀法、望文生义法等。例如在讲解ｃｅｎｔ的含义时，可以引申出ｃｅｎｔｉｍｅｔｅｒ，ｃｅｎｔｉｇｒａｄｅ，ｃｅｎｔｕｒｙ，ｐｅｒｃｅｎｔ，ｃｅｎｔｉｇｒａｍ，ｃｅｎｔｉｌｉｔｅｒ等词的含义。
二、提升教学技能，转变教学方式
学校应当注重英语教师队伍的文化素质，定期组织不同教育背景、不同文化背景、不同地域的英语老师进行培训，提高英语教师整体队伍的素质。还可以组织各个阶段的英语教师进行交流，切磋教学技巧和教学方式，彼此借鉴，共同进步，最终更好地帮助学生提高英语阅读能力。例如，高中英语人教版必修五学案Ｍｏｄｕｌｅ６ＡｎｉｍａｌｓｉｎｄａｎｇｅｒＰｅｒｉｏｄ６ＣｕｌｔｕｒａｌＣｏｒｎｅｒ的教学过程中，教师可以利用自己的英语写作能力和已有的关于东北虎的文化知识，写一篇关于保护东北虎的文章，“ＴｈｅＳｉｂｅｒｉａｎｔｉｇｅｒ，ｔｈｅｌａｒｇｅｓｔｍｅｍｂｅｒｏｆｔｈｅｃａｔｆａｍｉｌｙ，ｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｂｅａｕｔｉｆｕｌａｎｉｍａｌｓｉｎｔｈｅｗｏｒｌｄ．Ｔｈｉｒｄ，ｔｈｅｂａｌａｎｃｅｏｆｎａｔｕｒｅｈａｓｂｅｅｎｄｅｓｔｒｏｙｅｄ，ｔｈｅｙｈａｖｅｌｅｓｓｆｏｏｄｔｏｅａｔ．”进而总结归纳写同类英语文章的脉络和段落安排，帮助学生熟悉英语阅读作者的写作思路，更有效地抓住关键信息。
三、掌握阅读技巧，提高阅读效率
任何一篇英语阅读材料都会有某个事件或以某个社会问题作为背景，绝不是作者凭空捏造的，所以教师在讲解英语阅读时一定要联系文章的背景。例如，在“Ｍｏｄｕｌｅ６ＷａｒａｎｄＰｅａｃｅ”的教学过程中，教师就要点名当时的背景，还可以引申出一些类似的文章帮助学生理解当时的环境，当学生拥有一定的文化背景知识之后，理解文章也会事半功倍。除了要弄清文章的背景外，学生要想提高英语阅读能力还要具备一定的阅读技巧。英语阅读出题的点一般在较为关键的句子和段落中，有时不需要学生弄清楚全篇的意思，只需要学生抓住关键的句子比对分析即可，关键信息的寻找需要学生具备较高的英语阅读能力，需要有针对性地练习和揣摩。
四、融入生活情景，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，利用学生的兴趣进行教学是促进学生高效学习的一大法宝。教师要激发学生的学习热情，可以融入生活情景，与学生进行良好的互动，提高学生的课堂主体意识。以Ｌｏｏｋｉｎｇｇｏｏｄｆｅｅｌｉｎｇｇｏｏｄ的教学为例，阐述生活情景教学模式的应用。这一单元的内容与学生的生活联系较为密切，让学生对减肥和健康有一个更深入的认识也很有必要。在主题导入时，教师可以提出：“Ｅｖｅｒｙｏｎｅｗａｎｔｓｔｏｂｅｈｅａｌｔｈｙａｎｄａｔｔｒａｃｔｉｖｅ．Ｎｏｗｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｐｅｏｐｌｅｔｈｉｎｋｔｈｉｎｉｓｔｈｅｍｏｓｔｂｅａｕｔｉｆｕｌ．Ｍａｎｙｏｆｔｈｅｍｈａｖｅｔａｋｅｎａｎｕｎｈｅａｌｔｈｙｗａｙｔｏｌｏｓｅｗｅｉｇｈｔ．Ｌｅｔ’ｓｗａｔｃｈｔｈｉｓｄｏｃｕｍｅｎｔａｒｙａｎｄｓｅｅｗｈａｔｗｅｎｅｅｄｔｏｋｎｏｗｂｅｆｏｒｅｓｔａｒｔｉｎｇｔｏｌｏｓｅｗｅｉｇｈｔ．”然后播放网络媒体中出现的关于减肥成功和减肥失败的案例，将学生带入到这一热门话题中。接着与学生进行良好的互动：“Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｄｏｔｏｋｅｅｐｙｏｕｒｓｅｌｆｌｏｏｋｉｎｇｇｏｏｄａｎｄｆｅｅｌｉｎｇｇｏｏｄ？”根据学生可能的回答：“Ｉｏｆｔｅｎｒｕｎａｎｄｐｌａｙｂａｓｋｅｔｂａｌｌ！Ｉｌｉｋｅｓｐｏｒｔｓ，ｉｔｃａｎｍａｋｅｍｅｅｎｅｒｇｅｔｉｃ”；“Ｉｄｏｎ’ｔｅａｔｄｉｎｎｅｒ．Ｔｈａｔｍａｋｅｓｍｅｌｏｏｋｔｈｉｎｎｅｒ．”教师最后总结：“Ｔｈａｎｋｙｏｕ！Ｉｔ’ｓｎｏｔａｇｏｏｄｈａｂｉｔｔｏｎｏｔｅａｔｄｉｎｎｅｒ．Ｉｈｏｐｅｅｖｅｒｙｏｎｅｏｆｙｏｕｃａｎｌｏｏｋｇｏｏｄａｎｄｆｅｅｌｇｏｏｄ！”通过生活中的鲜活案例和学生的经历提高学生的代入感，激发学生的学习热情。
总之，提高高中生的英语阅读能力不是一日之功，需要长期的积累和练习。高中教师自身要不断提高教学技巧，充实文化知识，还要转变传统呆板的英语阅读教学观念，加入现代流行元素，吸引学生的注意力。学生也要重视英语思维的培养，补充课外知识，不断开阔视野，提高综合能力。