“你是谁 ”丰泽这所学校门口（保安一句话让所有人都傻眼了……）

“你是谁，你从哪里来？”

这看似平常的话，

深究起来还是一道哲学问题。

但你能想到吗？

孩子刚进小学门口，

保安开口就会问这一句！

孩子们每天都在认识新的自己！

所有人都傻眼了……

哲学，

在大部分人眼中是一门难以参透的学科。

可是，

在丰泽区第二实验小学的课堂上，

儿童哲学已渗透到多个学科里。

哲学不再是艰涩的理论，

而是培养孩子们思维能力的好帮手。

儿童哲学教育，不仅仅是丰泽区基础教育课程改革的一张响亮名片，也是丰泽区教学科研水平进一步提升的有力佐证。

从语文到体育

多个学科里都“藏”着儿童哲学

在丰泽区第二实验小学一年级的一堂语文课上，吴云老师正讲着课文——《想飞的乌龟》。

“汉字作为语素文字，是形音义的统一体。学习和认识每一个字，就是一次哲学思辨的过程。这个字是什么？这个字从何而来？这个字为什么这样写？这个字为什么这样用？这些问题都充满着朴素的辩证规律。”吴老师介绍，汉字学习中包含着哲学的基本原理，在学习中教会孩子主动思考是儿童哲学进课堂最重要的意义之一。

这节课上，解决“‘心’字是怎么来的”这个问题后，老师又引出了“心”部字是怎么来的探讨与学习。另外，课文中大部分语气词与“口”部有关，老师从对“口”部的学习入手，让学生知其然并知其所以然，体现了学习的层次性。

“汉字的书写更体现了对立统一的哲学观，左右相谐、高下相倾、穿插避让、结构布局、不一而足，都在教学的过程中带给学生潜移默化的儿童哲学影响，并且这种影响是终生的。”吴老师说。

丰泽区第二实小校长赖艳梅表示，儿童哲学融入课堂并不容易，不是单纯地和孩子们讲述哲学理论，而是将哲学渗透到课程中，发展孩子的思维能力和培养他们探索问题的能力。从语文到体育，原本在大家认知中与哲学难以产生关联的学科，丰泽区第二实小都将二者结合。

“举个例子来说，美术老师带孩子们看画展，不只是简单地看看画，而是应该教会他们看什么、怎么看，透过画作的色彩、线条、构图，看到画作的主题思想。第一遍看时，孩子们大多只懂得看看画作的颜色。经过老师的引导，第二遍看时，他们就能够说出画作的主题思想了，孩子的思维品鉴能力就能在看画展中得到提高。”赖梅艳说。

国家级课题立项

培养善学善思善于创造的学生

2014年起，在福建师范大学教育学院学术委员会主任、博士生导师张荣伟教授的指导下，丰泽区第二实验小学率先在全省探索实践儿童哲学教育，以“儿童哲学”教育为中心枢纽，把改革多学科课堂教学，提升儿童思考品质作为重点，将发展儿童哲学专题特色课程为抓手，通过儿童哲学教育的理论体系引领学校课程改革的实施与开展。

2015年9月

学校立项省级课题“多学科视野下的儿童哲学研究”，并被福建师范大学教育学院授予“儿童哲学教育研究基地”，2017年8月通过结题验收。

2017年11月

学校成功立项全国教育规划办教育部课题“小学多学科渗透儿童哲学教育的行动研究”。据了解，全省每年获得教育部立项的教科研课题只有3—5个。

儿童哲学不仅仅渗透在每堂课上。老师和孩子一起学哲学，家长和孩子一起读哲学绘本，学校还定期举办哲学小剧场等表演方式……通过开展学科渗透、实践活动、课程开发系列活动，丰泽区第二实验小学在活动中培养学生科学的思维方法、学习方法和实践性智慧以及自我发展等能力，培育、发展学生正确的价值观、科学的思维方式和优秀的品格。

“我们希望培养的学生不是人云亦云、没有独立思考能力的，而是善学、善思、善于创作生成的学生。通过儿童哲学教育，老师在学生心中播下善于思考的种子，引导孩子懂得质疑、猜疑、解疑，独立思考、明辨是非，从而促进创新思维和创造力的培育。”丰泽区第二实验小学校长赖艳梅说。

她表示，学校将进一步探索儿童哲学教育与各学科相融合，开启儿童在学习中好思、好学、好问的哲学天性，构建独特的“思”文化特色课堂，为高效课堂服务，着力提升学生的综合素养；学校将在省教科所和有关专家的有力指导下，力争成为福建省乃至全国“儿童哲学教育”研究基地和师训中心，将儿童哲学教育打造成为丰泽区基础教育课程改革的一张响亮名片。

注重科研引领

丰泽扎实积极开展精品课题建设

近年来，丰泽区加强了课题研究管理及科研引领工作。今年，丰泽区共举办了10多次课题研讨活动，分别就课题名称、概念界定、研究目标、研究内容和预设成果等进行了交流研讨，并听取了参会专家的修改意见。5月份，丰泽区共有13项课题成功立项为省教育科学“十三”规划2018年度课题；7月份，又有12项课题成功立项为泉州市2018年度小课题。

在开展精品课题建设方面，丰泽区也不遗余力，积极组织学校参加精品课题建设系列活动，注重已有的精品课题培育对象的建设。2018年1月组织开题的丰泽区第二实验小学赖艳梅校长主持的全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部规划课题《小学多学科渗透儿童哲学教育的行动研究》和区教师进修学校张彩琴老师主持的全国教育信息技术研究2017年度专项课题《基于STEM教育理念的小学科学课程生活化研究》等2项课题，提升了丰泽区教育科学规划课题研究的整体水平和质量，扩大了教育科研的影响力。

今年，

丰泽区共有3项省级课题、

7项市基础教育课程教学研究课题、

9项市教育科学规划课题、

9项市2017年度小课题、

72项区教育科学规划课题和

54项区2017年度小课题

通过结题检查验收。

“目前，丰泽区总共已完成4项国家级课题、89项省级课题、100多项市级课题和300多项区级课题的审批论证。为杜绝重立项轻结题，重级别轻产生的功利思想，我们积极推行课题研究“四关”审批论证的动态跟踪制度。严把立项关，确定研究内容，严把开题关，理清研究思路，严把过程关，适时调整方案，严把结题关，提炼研究成果。为防止人情课题产生，规范课题管理，我们积极争取省、市教科所的支持和帮助，多次邀请省、市教科所专家，并通过他们邀请各级各类专家学者帮助我们进行指导。”丰泽区教育局副局长郑德胜表示。

常态规范创特色

丰泽教育科研水平再提升

“在教育科研中，我们十分注重结合学校实际进行特色课题研究，帮助学校提炼品牌创建方向。特别是在探索新形势下校园文化建设方面，我们结合‘两香’教育和学校少年宫活动，指导申报了区教师进修学校的‘小学科学课程生活化研究’、城东中学的‘德育体系构建研究’、丰泽区二实小的‘儿童哲学’教育、丰泽区三实小的‘诗笛’教育，丰泽区八中心小学的书法教育等特色科研品牌。”郑德胜介绍。

2017年5月，泉州市教科研开放日活动暨丰泽区教科研成果展示活动举行，泉州九中、丰泽区实验小学、机关幼儿园等学校设立分会场，向来自省市区200多名专家、领导、校长、骨干教师进行成果展示、交流研讨，反响热烈。2018年4月，全省300多位从事和教育相关工作的人员齐聚丰泽，总结福建省29个科研基地共同探索形成的“纵向联动 区域协同”的教育科研管理机制经验，充分展示丰泽区省先进科研基地的风采。

今后，丰泽区将继续在省市教科所的业务指导下，加强全区教育科研课题规划和管理，认真做好国家、省、市、区“十三五”规划课题的结题指导工作，加强课题研究的资料积累和档案管理；进一步发挥福建省首批教育科研基地和示范学校的先进带动作用，组织省教育科研基地校开展专题研讨或经验交流活动，以省教育科研基地校带一般学校、以科研骨干带普通教师，进一步发挥基地校的示范带头作用；加强教科研信息交流，做好优秀课题成果的宣传推广工作。

“只有引领老师们走向教育科研之路，才能克服职业倦怠，打造幸福教育，构筑幸福人生。只有推动学校教育科研工作，才能增强学校发展后劲，促进课程改革，提升办学水平和教育质量。”郑德胜强调。

来源：东南早报

记者：李菁 王柏峰 通讯员 蔡国清

编辑：黄珊

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