多读书真能提高语文成绩吗（与你想的可能有点出入）

高考结束，部分省市的中考也相继结束，语文这门学科，又成为大家热议的话题，自2017年高考改革政策放出后，“得语文者得天下”，成为老师的的口头语，语文在12年的基础教育中、在中考和高考中占有重要的地位，不注重语文积累、名著阅读的人，在考试中可能要吃大亏。

语文成绩是不是靠阅读就能提高成绩呢？问一问我们身边的人，如何提高学生的语文成绩，一大部分人会说：“让孩子多读书”。可反过来，又有一些家长说：“我家孩子特别喜欢读书，但语文成绩总也提高不了”。那么多读书和语文成绩有关吗？

读书和语文成绩有关系，但我们要知道，这里的读书必须是有效的阅读，而不是走马观花式的阅读。现在的孩子从小学到高中，除了真正学习好的，记忆力好有时间去阅读外，大部分学生都是迫于家长和老师的压力去阅读，如此阅读何来乐趣，如此阅读怎么能帮助孩子提高语文成绩，如此的阅读只会让孩子更加讨厌读书。

特别是小学阶段，孩子们的课外阅读对于提高语文成绩更是微乎其微，这是由于我们把读书当成了解决问题的工具，而不是把读书当成一辈子的事，我们的目标就是提高语文成绩，而不是提高语文素养。

我小的时候，特别喜欢读书，语文成绩尚可，但由于家里的经济状况和父母的认知而读书较少，但仍然通过多种渠道去读书。邻居家的《民间故事》，城里回到村里过暑假的同伴的《成语故事》，至今让我记忆犹新，一本没有书名，没有封皮的小说不知被我读了多少次，那是真的喜欢，但父母亲认为我读课外的书是闲书，这样不好，会影响成绩。而现在孩子有书，却不读，一个是作业负担重，一个是有一点时间也被电子产品所霸占。

现在孩子读书不能提高成绩的另外一个原因是，考试的难度大了，我曾经看过一个3年级的期中考试卷，有一道题，问孩子两篇小短文的表达效果有什么不同。看到这个题，你读再多的书，如果不知道阅读常识和技巧，你也不会。

美国学者艾德勒在《如何阅读一本书》中的说法，阅读可以分为两类：一类是不超越读者理解力的阅读，一类是能够提高理解力的阅读，而我们大部分阅读处在第一类。那么如何赏析性的阅读，需要我们掌握一定的方法和技巧。

举个例子：

“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行，那雪正下得紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

那两间草厅已被雪压倒了。……向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“何不去沽些酒来吃？”

……

这是选自《林教头风雪山神庙》的环境描写片段，那么我们如何去赏析这段环境描写呢？我们从哪些方面去分析呢？这就需要我们明白环境描写的作用。在语文阅读考核当中，对于语句的赏析，对于句子含义、人物性格、句子的写作手法等都需要我们掌握这些常识点，什么是修辞手法，什么是表现手法，用了哪些结构手法。不知道这些，读再多的书，也难拿高分。

读，写，以读促写，但是有几个孩子读完书会写文章呢？这样写作也没有通过读书得到提高，这样怎么可以通过读书提高成绩呢？

#读书#

语文改革后，倒逼学生读书，这我是非常认可的，但是不是教教我们的孩子如何才能养成一个好的读书习惯，有哪些好的阅读方法让孩子爱上读书。