那位女孩走了 别再让作文逼死孩子（请这样看写作……）

一路考试过来的我们，自然知道古文和作文的痛，也或多或少吃过古文和作文的苦。

也因此，三十岁之前，我从未想过自己会把国学教育当作最重要的事业，而且还抽空教孩子写作文，学生虽然少，却是从幼儿园到高三都有。令我感到欣喜的是，孩子都取得了进步，有些孩子的进步则是飞跃性的。

最近在朋友圈看到有孩子因为作文而被逼得跳楼，非常心痛、非常气愤、非常震惊，让我再一次回头审视自己的文学课。一番简单的梳理之后，我大约有11个粗浅的体会。

这里有必要先做些说明，我将自己的“作文课”命名为“文学课”，原因之一是名正则言顺，从“头”开始让孩子跳出一般意义上的作文框框，或者说不能把他当作应试作文来教。

另外，为了便于阅读，快速抓住重点，我针对问题来谈，不做严格意义的排序和归类，请您谅解。

体会一：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”提升写作能力，要重视心法，而非技法。换言之，不重视心法，就是隔靴搔痒，扬汤止沸，不可能真正解决问题！

体会二：培养孩子写作能力最好的时机是在孩子读小学之前，而不是到了小学再去训练。其次的最好时机就是当下，毕竟往者不可谏，来者犹可追，抓住当下才有可能到达未来。

体会三：背诵好词好句，摘抄好词好句，这是迫不得已的方法，没有办法的办法，如果你真想帮助自己的孩子，还是少做些或别做了。还有，如果真想背好词好句，那也要适当尊重孩子的想法，而不是机械式地一刀切，让孩子稀里糊涂地背，弄得孩子越来越木讷，甚至渐渐变为一部会呼吸的“留声机”。

体会四：所谓好词好句，必然因人而异，而非绝对，我们必须充分尊重孩子，看到孩子的内心世界，一步步激发孩子的创作欲。我常常被一些孩子的语句感动，而其中一些孩子，还被视为作文差生。激发之后，这些孩子的整体水平都得以高效提升。

体会五：作文是一面镜子，透过她不仅可以照见孩子的文字表达能力，还可以看到孩子的内心世界，包括孩子内心存在种种倾向以及教育过程中的问题。这一点，父母和老师都要引起重视！甚至要如履薄冰地看待一些孩子的作文！

体会六：必须引导孩子认识，究竟什么是作文，换言之，要让孩子认识到作文的本质就是表达，无非是换个方式而已，用笔而不是用口，这样就能从根本上消除孩子对作文的恐惧，然后一步步引导孩子体验写作的乐趣、掌握写作的规律和方法。我的文学课，都会把写作的本质讲清楚，让孩子一点点明白，逐步加深对写作的认知。

体会七：若非万不得已，不要背范文，倘若真喜欢背书，那就去背《大学》《中庸》《论语》吧，长期来看，一定是高收益的投资。

体会八：思考，对提升写作的作用大过阅读！但请注意，阅读一样很重要，我这样说的目的是提醒大家，不思考，读再多的书也不可写好文章，我们必须认真引导孩子思考。

我常给家长朋友说，若是思考和阅读选一个，那就选思考，而不是阅读！当然，必须再说一遍，我绝不是否定阅读的重要性，于我自己而言，就酷爱阅读，若是身边没有书，我就不踏实，有时候，哪怕是读一读自己写的书，也会有一些安慰或收获。

体会九：除了必须要改的，其它的都应该由孩子自己来决定。也就是说，尽力不要强迫孩子，一定要这样写，一定要那样写。

请注意，人与人之间有差异，必须重视这些差异，关于这一点，看看两千年来文章的变化，就更能明白，所以我尽力把一些修改的决定权交给孩子，这样既能提高其思考能力，又能增强其写作的信心，还能锻炼其表达能力，何乐而不为呢？

体会十：写作，最好是从兴趣点开始引导和培养，这就要求老师和家长及时发现孩子的闪光点，及时抓住孩子的闪光点，以点带面，逐步展开。

体会十一：作文的背后是做人，写人话和说人话一样重要！当然，这其中，要求老师和家长把握好其中的度，洞察各种时势，不说假话，只讲真话，践行中庸之道。这个很难，但是对孩子来说，这是一辈子的事情，重要性不言而喻，其它就不啰嗦了。

最后说一下，前些天就想写，但一直在医院陪护家人，无暇深思，也无心落笔，今日匆匆成文，错误或不妥之处，请大家多多批评指正。