小学语文修辞手法教学——对偶

1.什么是对偶

结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞格叫做对偶。

对偶是汉语所独有的辞格,最能体现汉语的民族特点,人们喜闻乐见,广泛运用。

2.对偶的基本类型

对偶就上句和下句在意义上的联系可分为正对、反对、串对三类。

(1)正对

从两个角度、两个侧面说明同一事理,在内容上相互补充,表示相似、相关的关系,例如:

①明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)

②两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)

例①“明月”对“清风”;“惊鹊”对“鸣蝉”,从动与静两个角度描诗人夜行途中的见闻;例②抓住“两岸青山”和“一片孤帆”,描写江中行舟景象。

③马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,也显得格外精神。(碧」野《七月的天山》)

④天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。(《开国大典》)

例③从“马矫健”和“人精神”两个侧面来表现花海的魅力;例④从天地两个角度表现盛大的群众游行场面。

(2)反对

上下句一般表示相反关系和矛盾对立关系,借正反对照、比较以突出事物的本质。例如

①轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。(石宗华、马林、张明华《盘古开天地》)

②看洞中依然旧景,望窗外已是新春。(罗广斌、杨益言《狱中联欢》)

例①用相反的词语,从相对的方面,说明了神话故事中天地的形成过程;例②用新与旧的对比,借季节更替实指黑暗即将过去,光明必将到来,表明了革命终将胜利的决心。

(3)串对

上下句根据事物的发展过程或因果、条件、假设、承接、递进等关系形成复句,一顺而下,也叫“流水对”。例如

①野火烧不尽,春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)

②山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

例①上下句是因果关系,上句表原因,下句说结果;例②上下句表示转折关系,内容衔接紧凑、流畅。

3.对偶的修辞效果

对偶,从形式上看,音节整齐匀称,节律感强;从内容上看,言简意丰概括力强。它具有鲜明的民族特点和特有的表现力,便于记诵,因此为人们喜闻乐见,广泛使用。例如

(1)山一程,水一程。风一更,雪一更。(纳兰性德《长相思》)

对偶手法的运用,使诗词读起来富有节奏感和音乐美。“山”对“水风”对“雪”,只四个字就表现出将士们跋山涉水、顶风冒雪、戍边卫国的豪迈,亦可体味出戍边将士对没有寒风溯雪之声的故乡的思念之情,使词的意境更加开阔、深远。

(2)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。(毛泽东《七律·长征》)

上下句对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。诗句既表达出红军渡过金沙江后的喜悦,又让人联想到红军抢渡大渡河,飞夺泸定桥的惊心动魄场面,表现了红军大无畏的精神和毛泽东不同于常人的气魄。