学了这么多年英语（你的时间都用在了哪里）

关于学英语，我的记忆是这样的。

小学三年级，第一次英语课，老师带着读单词：hello、name、what。以后的每次课，老师都会带着读好几遍单词，这是我最喜欢的时刻，跟着读就行了，不用费什么脑筋。

初中的第一堂英语课，老师教了音标，说这样就能自己读单词了。以后的每次课，老师会让我们先自己看着音标读读单词，然后再跟老师或录音机读几遍。我还是很喜欢这样的时刻，张嘴读就行，何乐而不为。初中开始要求背单词了，这个有点麻烦，我得先自己背一背，然后自己默写，或者找妈妈听写，每次都要花好长时间，没办法，因为老师会考试和打分。

高中的第一堂英语课，我因为英文自我介绍做得好，成为了课代表。课代表的工作之一，是每天早读时间领大家读单词，通常我会先带读几遍，然后再让大家一起读。我很喜欢这样的时刻，感觉自己就像老师一样拥有了控制权。高中的单词听写更严格了，有段时间，我喜欢把中文整齐地抄在本子上，然后在旁边默写单词，一遍一遍地写，直到全对为止，这是为了维护课代表的权威。

到了大学，老师们似乎不爱跟单词较劲了，但学生们还在继续着与单词的较量。在英语学院，大家都爱做生词本，把不熟的单词写下来，没事拿出来读一读、背一背，每个人的书上都会用记号笔划出或多或少的荧光黄。

工作后，我想考雅思，不为出国，就是想防生疏，给自己找个坚持学习的理由。准备考试，当然要从背单词开始，第一单元，第一个词abandon，动词，放弃的意思。充满热情地看完前几页，发现后面还有那么多页，全是a开头的单词，勉强再看几页，然后决定休息一下，下次再看吧。而下一次，往往就是几个月后，还是从abandon看起。如是往复。那本雅思词汇书，用来标记的折角一直停留在第28页。

这是我对学英语的记忆，学过的句子、语法、课文很多很杂，而每个阶段的开始和重点，永远都是读单词、背单词。

毕业后，我一直从事英语教育工作。

我见过幼儿园的英语课，30分钟的时间，教4个单词，每个单词，老师都会拿着卡片或实物，用各种有趣的方法，让孩子们读上几十遍。

我见过小学生的英语课，跟我小时候一样，老师领着读单词。好一点的，老师会教自然拼读，教每个字母的发音和一些字母组合，孩子们读单词能容易一点了，学得好的，3-5个字母的单词不用教也能读。

我到过教新概念的英语课堂，每次都会先把学过的单词通读一遍，等学了50多课时，老师发现读单词的时间越来越长了，课要讲不完了，于是每次挑着读，今天读读前30课的，下次读读后30课的。

我还去过学科英语的课堂、外教口语的课堂、英文绘本课堂、英文戏剧课堂等等，他们都有一个共同点，那就是学单词。带读、跟读、背单词、听写，无一不是。

学了这么多年英语，恍然间发现，时间都用在了背单词上面。

然而，不得不承认的是，这么做是对的。学英语就是要打好单词基础，就好像学中文就要学汉字一样。

所以这么多年，大家都是秉持着“单词虐我千百遍，我待单词如初恋”的忠心，坚持不懈或偶尔懈或强迫自己不能懈怠地背着单词。

大家有没有想过，“我为什么要被虐？”，“难道就没有更好的解决办法了吗？”

要想找到解决办法，首先要知道问题出在哪？

见到一个单词，我们会查音标自己读，或者跟着音频模仿读，然而脱离了音标和音频，如果不常用该词，我们很快就会忘记它，下次见到，还是要去查音标，听音频。这种每次都如初见的感觉放在背单词这件事上并不美好，所以这就是问题一：看到单词不会读，当时记住过后忘。

记忆单词拼写的时候，我们是这样做的：“left，艾欧、义、艾弗、替”。这样做的问题在哪呢？我们先看汉语拼音，写“好“字的拼音，我们会写“hao”，脑中反应的是“喝，袄，好”，“喝”=h，“袄”=ao，音和形是一致的，立刻就能反应出来。而记left的时候，字母的读音“艾欧、义、艾弗、替”跟left的读音有任何关系吗？没有。这就是问题二：两种读音不对应，记忆拼写很困难。

有人会说，第二个问题已经解决了，学了自然拼读就知道怎么对应读音了，没错，自然拼读在发音启蒙方面做得很好，但它只适用于短单词，所以都是幼儿在学。至于长单词，还是要靠查音标、听音频来读，而且很多时候我们在读长单词时，容易找不准语调，读得奇怪或不好听。这就是第三个问题：长难单词不会读，语调读得不好听。

找出问题了，接下来我们对症下药！

问题一：看到单词不会读，当时记住过后忘

如果我们看到这个单词left，知道字母l读“勒”，字母e读“艾”，字母f读“夫”，字母t读“特”，然后像汉语拼音一样拼读，“勒、艾=莱，莱夫特”，单词left是不是不用查音标，不用听音频，自己就能读了！而且还不存在遗忘的忧虑，什么时候见，都是“勒、艾=莱，莱夫特”。

问题二：两种读音不对应，记忆拼写很困难

刚才我们知道了字母l、e、f、t读作什么，那反过来，“勒”就写成l，“艾”就写成e，“夫”就写成f，“特”就写成t，字母读音和单词读音一对应，单词立刻就能拼写出来，就像汉语拼音一样。

问题三：长难单词不会读，语调读得不好听

长难单词无法用自然拼读法读出来，需要先拆解成更小的单位，才方便做下一步处理，且单词是有重音和弱音的音调的，看音标时我们会看到重音符号，而在没有音标的情况下，如何确定重音呢？拿这个词举例，femininity，先拆解成fe/mi/ni/ni/ty，拆解之后的每个小部分都可以像汉语拼音一样拼读出来，然后从后往前数的第三个部分是重音所在，再往前是弱音、非弱音，知道了每个部分的读音和重音弱音，单词就可以读出来了。

那么新的问题来了，在哪才能学到这种读单词、背单词的方法呢？

答案就是：Wonder Spelling，旺德单词拼读法！

Wonder Spelling根据英文是表音文字的特点，归纳总结了英文单词发音与构成之间的关系，将庞大的知识量融汇成几个模块，让学习者通过很短时间的学习，少量内容的记忆，就能达到看见单词即能读的效果！

从此不用再时时刻刻查音标、听音频，不用再死记硬背单词拼写，也不用再担心单词背过就忘。