记叙文的写作

《记叙文的写作》是本人在2007年编撰完成的一本关于记叙文写作的小册子。可是，当我把手稿托付给小姑打印以后，在后来很长一段时间却找不到本文的电子文档，我的手稿也不见啦！本来想重新撰写，竟然一个字也无从下笔。再后来，想着此事也只有空留遗憾了！十来年间，我虽然心心念念，只是再没有提笔的兴趣。去年，2020年9月间，小姑在清理办公室时，在一台电脑上发现了这份文稿。真是太高兴啦！那种失而复得的心情难以言表！拿到文稿以后，我对文稿进行了一些修改，于2020年10月1日、4日、5日分别在百家号平台上选载了《聊聊记叙文的一般格式》、《记叙文的写作技巧》、《记叙文的结构特点》三节内容。今天开始，我把本《记叙文的写作》连续在百家号平台刊载，希望继续得到朋友们的关注。

第一部分 记叙文文体常识

记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，以叙述为主要表达方式，结合议论和抒情的一种文体。

记叙文从写作对象的不同，划分为：写人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、写状物的记叙文。

一、记叙文的记叙顺序

记叙文常见的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙三种。

1.顺叙： 顺叙就是接事件的发生、发展和结局的时间顺序来安排，可以使事件的来龙去脉得到清晰的呈现。

2.倒叙： 倒叙是先写后发生的事，后写先发生的事，也就是记叙的顺序与故事发生的实际顺序相反，目的在于根据作者主旨表达的需要强调某部分内容，有利于突出中心或使内容集中，结构紧凑、对比鲜明，或使叙述起伏跌宕，情节引人入胜。

3.插叙：插叙是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述，这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。如电视剧中回忆的镜头。插叙是为鲜明地表达文章中心服务的，是主要情节的陪衬、补充。

二、记叙的人称

记叙文中记叙的人称有：第一人称（我、我们）、第二人称（你、你们）、第三人称（他、他们）或者（它、它们）。

1.第一人称（我、我们）

用第一人称叙事的文章，以“我”的口吻或角度展开叙述，把故事情节通过叙述者“我”来传达给读者，给读者一种真实、亲切之感。

2.第二人称（你、你们）

用第二人称来叙事的文章比较少，一般只在书信中使用，但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发情感。

3.第三人称（他、他们）或者（它、它们）

用第三人称叙事的情况最为普遍，多用于一些情节曲折、篇幅较长的文章。采用第三人称叙述作者可置身情节之外，可以叙述一切作者想要叙述的事件，也可以使作者用更客观的眼光来看待、讲述故事，使读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。

三、记叙文的结构

小学阶段小学生记叙文习作的结构形式，主要采用四种模式：

1．总—分式。

总—分式这种结构模式是在作文开头整体叙述一下，或者概括全文内容，或者概括全文的主要事件，给人以总的印象，接着，再按情节发展顺序来记叙所要叙述的具体事情。

2．分—总式。

分—总式这种作文结构模式是先分别叙述事情的几个方面，或按时间先后叙述事情的发展过程，最后作总结概括性叙述，或者点出事情的意义。

3．总—分—总式。

总—分—总这种结构模式指的是在作文开头进行总叙，提携全文，给人以完整的印象，中间分别叙述事情的几个阶段或者事情的几个方面，最后总结全文。

4．分—分式。

分—分式这是一种既无总起，又无总结，只是分别叙述事情各个阶段或者事情的几个方面的作文结构模式。

在我们小学作文训练中，老师多建议同学们运用“总—分—总”式的结构模式。因为这种结构的记叙文它在开头就对整篇文章有了总的叙述，让读者一看就知道作者要写什么，为什么要写，从而激发人们阅读的兴趣，引人入胜。文章的结尾部分作者又对全文进行了总结，表达作者对事情的情感，使读者更明了作者的写作意图。这种结构方式还能使作者更好地安排写作材料，使事情的来龙去脉清晰自然，文章内容前后一致，结构严密、紧凑、完整。

【范例一】：

特别的节日

今年的“六一”儿童节对我来说可真是一个不同寻常的节日，因为这一天我是在舞台上过的节。

当少先队辅导员老师宣布“六一”节联欢会开始后，我的心就一直“咚咚”地跳着。轮到我表演了。我脚穿破草鞋，头戴济公帽，身穿长大褂，手里拿着一把破扇子，嘴里念着“阿弥陀佛”，在音乐的伴奏下，头一伸一缩地走上舞台。我和同学表演的是《济公斗蟋蟀》。我装模作样地对一只快要死了的蟋蟀吹口仙气，小蟋蟀就活蹦乱跳起来。我一会儿指指天上，一会儿指指地下，逗引“地主老财”挖墙脚，拆房子，这时台下响起一阵阵欢笑声。接着我又唱起那首熟悉的主题歌。当唱到“哪有不平哪有我”时，我使劲提高嗓门唱：“走啊走，乐啊乐……”台下气氛更活跃了。观众们看得入了迷，有的还情不自禁地和我一起唱了起来：“鞋儿破，帽儿破，身上的架裟破……”我十分激动，完全进入了角色，台下响起了热烈的掌声。

这个特别的“六一”节让我感受到了无比的快乐，它将给我的童年生活留下美好的记忆。

【范例二】：

我 的 爸 爸 妈 妈

我的爸爸、妈妈都是出生于农村的农家孩子，他们既善良又朴实，我很爱他们。

我的爸爸是一名合格的客车司机，我还没有出生爸爸就当司机了，至今已安全行车十多年。我的爸爸有一颗菩萨心肠，早年跑广州、深圳时，不知帮助了多少因为被克扣工钱而无法回家的农民工，有的农民工回来后还和我家成了亲戚。我的爸爸天天盼望着能拥有很多辆车，当上真正的车老板，为了实现这个愿望，爸爸每天都在努力地工作着。

我的妈妈是一位心灵手巧的理发师和化妆师。妈妈的手艺真不是吹的，在我家居住的小圩镇上，不知道有多少人找她理过发、化过妆，“亚燕发廊”远近闻名。我的妈妈还是个美食家，你只要见到我和我姐姐白白嫩嫩、红扑扑的粉脸，以及我妈妈那一个顶俩的身躯，你就知道了。

我的爸爸妈妈都非常辛苦，他们也没有读过很多书，但是爸爸妈妈总是教育我和我的姐姐要勤劳、善良、诚实，好好读书多掌握文化知识，将来能在社会上立足。

这就是我的爸爸妈妈，善良又朴实，我祝愿他们心想事成。（本文为紫乐乐原创，欢迎大家关注）