中班后孩子总说“脏话” 别急（引导有方法 养成文明交谈习惯）

淘淘是个模样讨人喜欢的小男孩,但是有个不招人喜欢的毛病,就是他在跟别人说话时,常常会冒出一两句脏话来,比如“你是蠢猪啊!”“赶快滚蛋” , 等等。

.上周五是我们的玩具分享日,他带了一个变形金刚的玩具到幼儿园，磊磊见了很喜欢,就跟他说: "淘淘，你的变形金刚怎么玩,教我好不好?"淘淘很痛快地答应了,然后教磊磊一起玩。教了几遍之后,磊磊还是不懂的样子,结果淘淘不耐烦了,抢过自己的玩具，说了一句:“你怎么笨得像猪一样,赶紧滚蛋吧!"听到这句话,磊磊“哇”地一声哭了出来。

我赶紧将两个孩子隔离开来,一边安抚磊磊,一边准备批评淘淘，但是看着淘淘那无所谓的表情,我意识到,批评也许不是最好的方法。显然,淘淘说脏话的行为已经超出了"出于好玩无意模仿”的范畴,完全是针对事情本身而进行的有意识地发泄。

其实之前针对淘淘说脏话的行为,几位老师已经做过提醒,但是每次提醒之后他只能克制一段时间 , 过不了多久脏话就会“死灰复燃”。显然,他并不觉得自己的行为有什么不对,而说脏话的过程也确实给他带来宣泄不良情绪的快感.因此他才一而再、再而三地将脏话挂在嘴边上。

怎样才能让淘淘意识到错误呢？我把淘淘叫过来说“假如你有些事不会做，别人说你笨得像猪一样’ ,你会怎么想呢?”淘淘瞪着我，眼眶红红的。“其实我知道 , 你不是故意的。但是，小朋友听了你的话心里会难过、会受伤的!你不愿意别人说你笨,自然别人也不愿意被你说笨,大家都是一样的!”淘淘说:”那我下次不会了!"“淘淘很快就领会了我的意思,主动去和磊磊道了歉。

接下来的日子,我和淘淘做了一个约定,每天记录他说脏话的次数,比前一天减少一次奖励一个贴纸,争取彻彻底底地将他的坏毛病改掉,也许是因为孩子心中有了目标,通过一周的努力, 淘淘已经能够很好地控制自己,喜欢和淘淘一起玩的孩子 , 也一天天多了起来。

按照幼儿的心理发展水平,幼儿说脏话的行为可以分力三个层次。

（第一层）是模仿性地说脏话。低龄的幼儿往往缺乏是非观念,听到周’围环境中一句骂人的话,他觉得很好玩就会跟着模仿,这是幼儿说脏话最普遍的一种心理。

（第二层）是习惯性地说脏话。如果第一层次幼儿的模仿性脏话没有得到及时地制止和控制,甚至反而得到成人的默许或者赞赏, 那么久而久之幼儿说脏话就会成为一种习惯。

（第三层）是有意识地说脏话。当幼儿具备一定的语言理解能力之后。,他们说脏话除了出于好玩心理、互相模仿外，,还具有一定的选择性。 他们能够初步理解脏话的含义,并对特定的对象说脏话,这就是一种有意识的行为。

教师在处理问题前应当先做判断,以了解所面对的幼儿说脏话的行力正处于哪个层次，针对第一、第二层次的行为进行应对时，教师应当避免过度强调，平和引导如“你可以用好听的语言 如：请你坐下，请你离开来说吗？ ”针对第三层次可以用类似本文的方法说明道理并引导 。

最不可取的是,教师在面向全体幼儿的情况下,用批评的方式针对该幼儿说脏话的行为进行说教,这不但对该幼儿的不当言语进行了强化,还给了其他幼儿一个接触和熟悉不当词汇的机会,结果只能是适得其反。

您在生活中遇到孩子说脏话的事情会如何处理呢 ？欢迎留言分享，共同进步 。