小学文言文学意 中学文言文考解（深度学习计划帮你提高语文成绩）

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我们在小学阶段学习古诗、文言文，其实都是在老师的带领下，来理解古代汉语的表达方式。也就是把故事、文言文表达的意思学通、弄懂。小学阶段的文言文篇幅都比较短，较于中学的文言文节选，更多的是考察同学们的理解能力。小学阶段的文言文题材也已叙事、讲道理、人生体会为主，到了中学，选材更广泛，文章不光是讲浅显的道理，我们还要学习历史背景，去体会作者对世事的讨论，对人生的思考还有自然的理解，这也是为什么中学的文言文更难学。

我们在语文资料的选取上，往往以练习册的形式，去刷题。文言文学习也是一样，白话文对照原文，做练习，背考题。不少中学生以为文言文考的就是翻译，只要我把白话文看懂了，不就能会做翻译了吗？有这样想法的同学，却总在翻译题上失分。事实上，中学的文言文考题更多是语法常识，实词、虚词的用法，作者的情感表达，关键词该如何翻译等等。想把文言文学好，必须长期积累，没有坚实的基础，是很难在考试中不失分。小岛老师想分享一个深度学习文言文的计划，希望同学们都能借鉴，并且运用到自己的语文学习中。

1、 整理资料，修辞手法开始

在每一学期开始的时候，我们会根据每个单元出现的文言文，进行知识点整理。也就是学完一个单元，我会带着同学们把之前所有的文言文修辞语法都进行梳理。根据考试的出题规律，中小学阶段的文言文考点，以使动用法和意动用法的考点为主。包括词类活动、古今异义等等，这些生字词的重要是文言文实词。

文言文动词的活用只有一种，就是使动用法。所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有使宾语怎么样的意思。例如：故远人不服，则修文德以来之，既来之，则安之。前后的来都是谓语动词，而这个动作并不是主语所发出的，而是主语使宾语“远人”施行来的行为，即使来的意思。这就是使动用法。

2、文言文实词，每天学1个 4个月完成

中小学阶段的文言文实词大概有120个左右，文言文实词是考试常见的考点，想把实词把握好，我们就需要积累，每天学习1-2个文言文实词，一个学期的时间，就能把整个小学阶段的文言文实词都学完，确保在六年级之前，把实词梳理1-2遍，那么文言文的考点掌握就有八成了。

什么是文言文实词呢？词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词及代词。不能充当句子成分的词叫虚词。可以把功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词，不能充当句法成分，只有语法意义的就是虚词。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。

2、 培养鉴赏评价的能力，熟读课文

把文言文的基础打牢，我们就可以做拉分项目的学习计划了。其实在小学阶段，文言文主要是考解意，一段文言文用现代汉语怎么翻译和解释，这是考小学阶段的辨析。到了中学，文言文要考鉴赏评价，也就是深意理解。深度学习计划的目的就是学习文言文如何体会作者的情感表达，要去了解古诗的时代背景、作者的生平等等。对于课文要熟读，深化课文的内容，结构的理解。有意识地提高自己的文学鉴赏能力，多做课外阅读。

语文学习过程中，文言文是重要的一个学习环节。除了培养学习兴趣，积累常见的诗词虚词的用法，培养文言文的语感，深度的学习计划是一个循序渐进的过程，遵循学习过程由易到难的规律，为学好文言文增加学习信心。关于如何学好文言文，大家都有什么学习经验分享？欢迎一起交流学习，留言评论。