小学语文教资面试《红马的故事》教案+逐字稿

课程题目：红马的故事

教学目标：

学会“老、师、由、画、妙、合、桌、面、课”9个生字，读准音，认清形。

通过反复阅读和小组讨论，理解为什么老师说“很好”。

培养和鼓励学生观察生活，大胆想象勇于创新。

教学重难点：

理解为什么老师说“很好”培养学生观察生活，大胆想象，勇于创新。

教学方法：

朗读法，游戏法。

教学过程：

一、提问导入

二、初读课文，学习生字

教师范读课文，引导找出生字逐个讲解生字通过游戏巩固生字三、品读课文，探究深意

齐读课文，概括文章大意小组讨论，为什么老师说“很好”教师总结四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

【逐字稿】

同学们好，现在开始上课！

在上课之前，老师想问问大家最喜欢上什么课呀？为什么呢？小红同学举手了，小红同学说一说，哦，小红同学说喜欢上数学课，因为自己最喜欢算算数，小白同学你呢？哦小白同学说自己最喜欢上语文课，因为语文课的课文很有意思，还有吗？小黑同学，哦小黑同学喜欢上体育课，因为体育课可以出去玩。大家说的都非常好，这几课老师就要和大家一起学一篇关于美术课的故事，那美术课里有发生了什么呢？让我们一起学习《红马》。

老师先给大家范读一遍课文，老师读大家认真听，一边听一边勾画出自己不认识的生字，一会我们共同学习。（红马……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字！嗯，老师看见大家都在已经画好了，那我们一起看PPT学习吧！

跟老师一起读：老、老、师、师，老师，老师！好，同学们，我们已经知道了他们的读音，那谁来给我们用生字组个词呀？小A同学，哦，奇妙，百合，桌子，好，我们再次一起读，妙，奇妙，桌，桌子，合，百合！

同学们你们会读了吗？嗯，老师听见大家的声音很响亮，那老师可要考考大家了，现在老师把拼音都去掉了，同学们还认识他们吗？现在开两组小火车，我们看看哪一组小火车开得又快又准！从这边开始！

好，小火车都顺利地到达终点了，生字宝宝的读音我们都读准了，那我们怎么记住他们的形呢？谁来分享一下自己的小办法？小红同学，哦，小红同学说上课的课，左边一个言字旁，右边一个果子的果，所以可以这样记：老师上课讲了一个关于果子的故事，哦小红同学真爱动脑筋呀！我们给小红同学鼓鼓掌！

好，同学们让我们现在把生字写在描红本上吧，一边写一边想想刚刚同学们分享的小窍门，同桌之间互相检查！

好，老师看见大家都抬起头来了，那我们把生字宝宝放在课文里，看看大家会不会读，大家齐声朗读课文！认真读，注意字音！开始！

同学们都读完了，老师想问问，课文里的同学们最喜欢什么课呀？哦大家说是美术课，那为什么他们喜欢上美术课呢？

张三同学，哦张三同学说因为美术课老师画画非常好，还有吗？李四同学，哦李四同学说因为老师很和蔼。哦那同学们是怎么知道老师画画画的非常好的呢？

老师请一位同学给我们朗读一下描写老师画画的句子。王五同学！嗯，是呀，老师画的牛在水里洗澡，尾巴上还有一只小苍蝇！那老师画的百合花是什么样子呢？大家注意这里有个小冒号，有了这个小冒号，我们就知道后面的三个小句子就是分别描写老师画的花的，真神奇的小冒号呀！

那同学们是怎么知道老师很和蔼的呢？请同学们读读老师的话，我们分角色朗读，男生读老师，女生读学生，注意老师在读的时候要注意语气，老师很学生说话的时候语气是和蔼的，开始！好，同学们朗读的语气都很棒！

那我们怎么从对话中感受到老师的和蔼呢？张三同学，哦，张三同学说老师见大家不会画，让大家观动脑筋，随便画！

那作者画了什么呢？哦，画了马！作者画了红马，那同学们见过马吗？哦，大家说见过，那我们见的马是什么样色呢？哦，有白的，棕的，黑的，有红色的吗？那作者画的好不好呀？同学们说不好，是从哪知道的呢?哦，同学们说作者说自己画得像“怪物”，那课文里的老师是怎么说的呢？课文里老师说“好”！明明没有红色的马而且画的像个“怪物”，老师为什么说好呢？大家想一想，开动脑筋，小组讨论一下一会派一名代表跟大家分享。

嗯，老师看到一小组已经举起手来了，二小组加油！三小组也举手啦！我们请一小组来说一下，哦，一小组同学说“我”画的红马是因为我观察到马跑的时候皮肤发红，所以就是红色，代表跑得很快，老师觉得我说的很对！嗯，还有吗？三小组，哦，三小组同学说，因为“我”的想象力很好！

大家说得都对，因为“我”是通过日常细致的观察得到结论，所以我大胆的想象马在跑得特别快的时候是红色的，所以老师夸赞了“我”！同学们我们也要和作者一样在日常生活中善于思考，勤于观察，大胆想象勇于创新！

那同学们你们喜欢哪位老师呢？请同学们写一篇200字的小短文，下节课我们一起交流！

好，同学们，下课！