进入三年级 语文学习的重点并不是写作文（而是需要迈过三个坎）

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很多教育专家都说三年级是一个坎，小学生们一到三年级，一不留神，学习就掉队。家长们也都异常紧张，在二年级的暑假，就给孩子们超前补课，生怕到了三年级就掉队。对于小学阶段的教育，一二年级属于低年级教育阶段，这个时期的语文学习以基础的记忆书写为主，知识点也都是生字词，对课文的理解，组词造句写小短文。那么到了三年级，不管是生字词的学习，还是课文的学习，都和一二年级不一样，学生的语文学习思维也从形象思维转变到逻辑思维阶段，课文篇幅的增加、生字词量的增加，都需要学生有一个适应的过程。

进入三年级后，语文该怎么学呢？有些家长认为是作文要提高，三年级不再以看图说话作文为重点，小短文的练习成为习作练习的主要形式。作为语文老师，我想说，家长的认知是片面的，三年级的语文学习要求学生更加独立，在生字词量的积累、理解课文的程度、包括家长如何辅导孩子学习语文都有了不小的变化。针对语文学习的基础，生字词、课文、背诵，到了三年级确实有几个坎需要学生们来面对和解决学习难题，一起来看看怎么做。

1、 具备独立认字、理解词意的能力，学会查字典

到了三年级，生字词量的大量增加，要求小学生必须学会去查字典。对于我的学生，在日常语文练习中，如遇到不认识的生字词除了查字典，我是不允许用拼音标注代替的，拼音只是辅助识字的注音工具。而识字，作为小学语文的重点学习目标，一定要培养学生的独立识字的能力。那就是查字典，学会查字典，就能自己解决阅读问题。除了课本中的必须掌握的生字词，大量积累词汇量也是三年级小学生必须迈过的一个生字词坎。

积累生字词量，不是靠问爸爸妈妈，这个字怎么读，而是靠自己去查字典。通过借助工具，去阅读和识字。有的小学生在这方面非常懒惰，遇到不认识的生字词，指一指，喊一声家长过来指导读音。至于这个字什么意思，怎么写的？如何造句，家长是没有字典准确的，这个依靠家长的行为，还会让家长以为孩子很好学。所以，要迈过这个识字的坎，必须家长来配合，等到孩子又来问字的时候，请家长递给孩子一本新华字典说，你自己来查一查。

2、 理解课文的能力要求提高，要学会去拓展课本以外的知识

进入三年级后，课文的篇幅增加。难度也比一二年级的难度大了，除了在日常学习中，跟着老师去理解课文的意义，进行深入理解，还需要培养拓展课本以外的知识的能力。在老师的指导下，学生对一篇课文的中心、关键词、句子表达、作者情感都能够很好的理解，那么在没有老师的指导的情况下，孩子在阅读过程中，是否能对文章进行精读、品读，理解文章呢？这就需要我们对学生理解课文的能力要求有所提高，才能锻炼阅读习惯和能力。也是三年级语文学习的第二个坎，对于课文难度，我们要如何去适应和学习。

拓展课本以外的知识，除了去阅读自己喜欢的相关书籍，还应该结合课文，比如统编版三年级上学期教材中的课文《在牛肚子里旅行》，我们可以引导孩子在学习了课文之后，去图书馆、动物园、科技馆等地方，再去了解牛肚子里的情况，从科学的角度去学习课文，为课文没讲到的知识进行补充。激发学生对语文学习的兴趣，同时通过对课本外的知识的了解，也能培养孩子主动学习的认知和能力。

3、 家长的辅导更具有针对性，引导和督促为主

对于三年级的小学生，家长在日常辅导学习的时候，可就不能像一二年级的时候，手把手教，亲力亲为去盯着孩子的学习。而是应该以帮助孩子解决学习问题为主导方式为前提，而不是去代劳孩子解决学习问题。家长在辅导作业的时候，由盯着写尽量转变成放手让孩子独立写，家长只用检查作业，帮助孩子解决作业中的问题。同时应该督促孩子学会预习课文，通过和孩子一起看语文书，家长可以了解孩子在课堂上的表现，也能掌握语文学习的内容。做好给孩子听写和复习的准备。这是孩子在升入三年级后，面对的第三个坎，独立学习。

三年级之所以被称作学习的坎，还是在三年级的整体教育目标和难度都有了一定的提高，孩子是需要适应的，并不是说教育者设定了坎，为难孩子学习。每一个新的学习，都有坎，只有家长帮助孩子去快速适应这些坎，孩子才能在学习中获得进步。关于三年级语文学习的问题，各位家长都有什么困惑？欢迎留言评论。

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