话多的孩子 相比于话少的孩子（成长有优势 需要良好的语言环境）
全文共2019字，阅读时间约为4分钟著名心理学家李玫瑾教授曾经在演讲中，提过自己遇到的一件趣事。她在乘坐电梯的时候遇到了一个特别能说的小男孩，这一路小男孩很健谈，和李教授也很有话说。李玫瑾教授说，简单的一次相遇，简单的一段对话，却能看出这个孩子的家庭氛围。在这个孩子的家庭教育中不光有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶的参与。孩子很健谈，而且也不认生，说明家里的人经常和他说话，才会让孩子有这种表现。其实生活中很多健谈的孩子的家庭都是这样的。
孩子有的话多，有的话少，哪个更聪明
语言是沟通的重要桥梁，沟通是与人交往的一种必要途径。同时语言的能力的发展利于促进脑部开发。
话多的孩子会有说不完的话，话少的孩子那可真是金口玉言。孩子从呱呱坠地那一刻开始，孩子就有不同的语言发展阶段。
他所受的家庭环境影响和后天教育的影响，这是是决定他话多话少的关键。跟孩子的智商是没有关系的哦！只是话多的孩子只是脑部得到开发的程度，会比不爱说话的孩子更高一些。
如何给孩子创设良好的语言环境？
第1点、家庭语言教学环境
家长是孩子的第一任老师，想要培养孩子的语言能力。不是盲目的教授，而是要遵循孩子的语言发展规律。不要“一口不能吃成胖子”，很多家长都希望孩子早点会说话。
于是就开始父母奶奶爷爷齐上阵，有的说方言，有的说古诗，有的说英语，完全忽视孩子的年龄和需求。其实孩子语言能力的学习，是从简单的模仿开始的。然后是字、词、词组、短句，然后才到表达。
每个阶段都有不同的学习内容，家长千万不要拔苗助长。而且在家庭生活中家长还要多和孩子沟通，而不是用手机或平板消磨亲子时间，使这种“电子保姆”成为孩子最依赖的“家长”。
第2点、父母不要“包办”的育儿
现在的很多家长都会出现一个共性的问题就是“包办”育儿。在孩子小的时候，不用孩子表达，只需要一个眼神一个动作，家长就知道孩子需要什么。然后家长就会马上满足孩子的需求。
殊不知这种“包办”式的育儿，会导致孩子丧失语言表达力。所以请家长一定要改正，当孩子有需求时，鼓励孩子大胆表达，从而达到训练和发展语言表达力的目的。
第3点、家长误解的“说话晚”
孩子还是婴儿的时候会象征性的牙牙学语，模仿声音。然后在一岁半的时候大部分孩子可以说出字词了，等宝宝在2-3岁的时候，开始了语言表达，这时候的他们会表达自己的意愿。
在家长的认知中，孩子1岁多的词语表达就是会说话，还有的家长认为2-3岁的说完整话才叫会说话。
认知的不同，造就了很多家长误解的“说话晚”。所以家长要了解不同孩子的语言发展阶段，正确判断孩子的语言能力发展是否正常。
第4点、学校启蒙教育
步入幼儿园是孩子接触社会的第一步，同时也利于孩子语言能力和社会交往能力的发展。幼儿园的小班、中班、大班，不同的年龄班有不同的的语言领域的课程。
这些课程适合孩子语言的发展，同时还可以培养孩子综合的能力，如果家校配合的好，这会助力“领先一步”成为聪明孩子。
孩子的话多和话少其实可以说明孩子在面临的一些问题，暗藏孩子的性格，家长了解后可以正确引导，帮助孩子健康成长。
孩子话少说明孩子性格内向，不爱表达。这样的孩子性格的形成，跟家庭教育是息息相关。最大的是受父母的影响，也就是说有很多外向健谈的父母，他们的孩子一定话多。
一些内向温文尔雅的父母，他们的孩子就话少一些，而且身上一定有父母的温文尔雅的影子。做家长请不要对话少的孩子指责，也不要着急，给孩子表达的机会懂得等待。
其次孩子话少内心缺乏安全感，对外界交流感到惧怕。人若缺乏安全感，是不利于与外界交流的。孩子也不例外。这种孩子在家里和父母是可以有话说的，可是到了外面就闭口不开
这是孩子缺少安全感的表现。父母可以长尝试多带孩子外出，然后培养孩子敢说想说的性格。孩子不爱说话并不是笨，造成孩子话少的原因是多样的，需要我们具体问题具体分析。
爱说话的孩子，成长的优势
首先、有领导能力
他们性格外向，喜欢表达。在小的时候他们就会展露出充足的语言天赋。这种天赋会让他们成为班级的核心人物。
话多利于他们拥有领导力。他们有着很强的语言表达力，在学习语言的时候，能够清楚地表达，是利于结交伙伴，增进他的人际关系的。而良好的口语表达能力是一个人领导能力的重要组成部分。
其次、话多的孩子有点调皮
他们拥有足够的表达能力和表达欲望。家长需要引导孩子正确的表达。不要让孩子太过以自我为中心，忽略他人的感受，随意表达。造成“言多必失”的局面。
因此，家长要做好孩子的榜样，为孩子立好规矩，让孩子知道说话也是要有艺术的，什么话还是伤人的，什么话是别人不能接受的。知道能说和不能说的区别。
依依妈妈瑶瑶寄语：
由此可见，孩子是否爱说话并不是区分孩子是否聪明的条件。也与孩子的智商无关。一个孩子的话多和话少，是完全取决于家庭环境和后天教育的。
家长要抓住孩子语言发展的关键期，循序渐进的培养孩子的语言能力，孩子才能受益。为孩子创设良好的语言环境，熏陶感染孩子，远比说教好得多。多陪伴、多倾听、多鼓励，这些都利于孩子的语言发展，同时也促进大脑的提升。