少说“正确的废话”：小学生不爱写作文（根子在老师和家长身上）

市小学语文教研室发来一份问卷调查，调查的主题是“你喜不喜欢写作文？”然后根据学生的回答，又提出2个问题：“你喜欢写作文的原因是什么？”“你害怕写作文的原因是什么？”调查对象是小学4年级全体学生。

结果是约68%的学生不喜欢作文，原因五花八门，主要原因归纳起来有：应试压力大，没有给儿童空间；教师指导的方式错误；评价标准单一。从而就有了儿童写作的各种不良心理：应付心理、畏难心理、厌倦心理、思维定式等。

为什么语文老师辛辛苦苦地教作文，大部分学生反而不喜欢作文呢？这不能不让每一个语文老师反思。

常常在教学交流时听到这样的话：要激发学生写作兴趣。

这句话听到耳朵里是什么感受？不要说儿童，就是语文老师，听到这样的话也是感觉是一句空话，没有多少现实意义。因为这句话不具体，每个老师的理解都不一样。如果语文老师在课堂上说这句话，那就是空洞的说教，学生根本就无法理解和具体把握，对学生写作文没有多少帮助。

但是，我们的作文课堂上充斥了这样的“正确的废话”。

“激发学生写作兴趣”只是一个原则要求，需要语文老师去想办法具体落实，而不是直接搬到课堂上来对学生说。

怎样让儿童喜欢上写作文，对作文产生兴趣，关键还是要保持一颗童心，这不仅是对学生的要求，也是对语文老师的要求。一个语文老师如果不了解儿童，他是无法把作文课教好的，那他只是在照本宣科，说一些自己也不是很理解的“空话”。

语文老师要做的，就是想方设法呵护童心、发掘童趣、倾听童言，让孩子用自己的笔、用自己的话，写他们自己的那点儿事。不要把成人世界的东西生拉硬拽地放进儿童的作文课堂里。

我们有的语文老师把作文课上成了品德课，导致有的孩子作文里“口号多”“标语多”，不像一个10岁左右儿童写的东西，而像一个成人写的东西。这种“套路化”的教法无视作文教学的规律和儿童成长的规律。我们要弘扬正能量，我们要有正确的价值观，这是毫无疑问的，但不能因此“套住”学生的笔。

我们要引导学生真实表达自己的感受，表达一个儿童的真实感受，而不是成年人的真实感受。如果我们总是把儿童当作成年人，这对作文没有好处，反而让儿童习惯了在作文里“伪装”“唱高调”，说些只有大人才说的话。

儿童有儿童的语言，和成人世界是不一样的。儿童将真实的自己袒露在文字的世界里，那种“真实“,就是最大的健康。

学生不是在写自己想写的话、想写的事，而是在揣摩老师要我怎样写、写什么样的内容才符合老师的要求，我才能交差，才能获得比较高的分数。这就完了。

教师为教作文而教作文，学生为写作文而写作文，教作文是为了分数，写作文也是为了分数，于是，作文儿童就不爱写作文了。

所以，小学生不喜欢写作文，问题出在儿童学生身上，根子却在老师和家长身上。