鸟语花香之间 蝴蝶在说话（孩子的子问：你听到了么）

国学老师来幼儿园给老师培训。他对我们说:请表扬一下你的孩子。老师们勇跃回答着:我儿子可懂事了，每天晚上帮我做家务;我闺女真可爱……

表扬一个孩子要建立在孩子的认知基础上。“家务“对于幼儿园的孩子来说是个未知的概念。作为老师平时要多加注意。国学老师提问道:家务都有哪些呢？要说得具体一点，比如”帮我拿拖鞋，吃饭的时候摆放好筷子，洗自已的小袜子等等。这些与孩子的生活经验相关，在孩子们的认知范围内。这就是国学中教育的智慧。

《论语.子罕》云:夫子能循循然善诱人，博我以文，约我以礼。孔老夫子因材施教，循循善诱的教育思想影响了一代又一代的教育工作者老师的言行对幼儿的教育起着潜移默化的作用，因为幼儿的认知能力差，循循善诱犹为重要。

有个孩子曾经这样问我:老师，蝴蝶会说话吗？

我思考着该怎样回答。我问:我们用什么说话呀？

“用嘴巴”小家伙觉得我问得太简单了。

“蝴蝶有嘴巴吗？”

“当然有了，不然怎么吃饭呢”

“蝴蝶有嘴巴能吃饭也会说话呀”

“可是我怎么听不到呢”

“人用人的语言，蝴蝶用蝴蝶的语言。”

“我好想知道它们说的什么话。"

“我也想”

“我们变成小蝴蝶就和道它们在说计么”

小孩高兴地跳着跑开了。

教育孩子包含着老师的智慧和心血，比如在幼儿游戏过程中，有幼儿不愿加入，老师只有细致观察和沟通，才能更好地了解孩子，从而帮助到孩子。有的老师为了迎合家长，以填鸭式教学为主要手段，看似孩子掌握了许多知识，乖巧可爱，但有可能抹杀孩子的创造力、思维能力。

对于识字不多的儿童，学习书法更是要循循善诱，要用孩子的思维去讲书法。这是不容易的事情，也是很有趣的事情。