浅谈小学语文课堂教学的优化策略
兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在小学语文教学中，我们如果能够采用优化的教学策略，激发学生的学习兴趣，教学就会收到事半功倍的效果。
1 创设教学情境，引导学生快乐识字
识字，是小学语文的重要内容。小学低学段的学生生性活泼好动，在学习过程中易受外界因素的影响。颜色、动作、声音等常常会引起他们的好奇心，并对其产生浓厚的兴趣。
教师在课堂上的一些单纯机械的教学方法，往往会令学生感到枯燥、乏味。如果在教学中教师能利用课文内容，结合儿童的身心特点，创设能引起儿童兴趣的识字情景，使之尽快地参与识字教学的过程，潜移默化地掌握识字的方法，让他们在快乐中识字。例如在《青蛙看海》一课中，教师根据课文内容，在初读课文后，教师出示多媒体课件，并介绍说青蛙要去看海，它首先要从池塘边出发，在它前面有一片美丽的荷叶，较远处有金鱼妈妈正带着孩子嬉戏。
正当学生被这情景吸引时，教师适时地说：“青蛙要去看大海，想经过荷叶问金鱼妈妈，但荷叶中的生字挡住了它的去路，你们愿意帮助它吗？”“愿意！”“愿意！”学生纷纷举起了稚嫩的小手。“好，让我们行动起来，只要你们记住水草中的字， 青蛙就能靠近金鱼妈妈。”学生情绪高涨，识字方法多样， 看着自己能帮小青蛙完成心愿，喜悦之情溢于言表，识字就在不知不觉之中完成了。
2 激发学生文本阅读兴趣，提高学习效率
一是设计开放性、有层次性的学习任务。有效的教学任务能够为学生的学习提供动力，激发他们进行探索的兴趣。语文学科的知识内容广泛，如何设计教学任务，激发学生的兴趣对于提高教学效果很是重要。
因此，在语文文本阅读教学中，教师首先要明确阅读的教学目标。根据语文学科具有层次性的特点，教师可以设计具体开发性和层次性的教学任务，积极引导学生的探究和思考。比如，在进行《燕子》的这篇文本的阅读教学时，教师在学生阅读之前，给学生设计有层次的开放性的问题，让他们带着问题去阅读去思考。
例如，先让学生找出文本中描写燕子形态的句子，接着让学生自己描述一下燕子有什么特征，最后让学生表达对燕子有什么新认识。三个学习任务层层递进，不仅激发学生阅读的兴趣，增强了他们阅读的体验，而且在阅读思考中培养了学生的自主思考和感悟力。
二是创设趣味的情境。在阅读教学中，教师要积极创设具有生活趣味的教学情境，感染和熏陶学生，让学生的情感能够融入到文本中，提高文本阅读的兴趣。例如，在进行《趵突泉》的阅读教学时，教师可以利用多媒体播放相关影视作品的歌曲或视频，营造欢乐的课堂氛围。通过情境的引导， 教师要求学生讲讲自己与趵突泉有关的故事，自己游玩的经
历，提高学生阅读的积极性。经过一番引导之后，教师向同学提问老舍先生眼中的趵突泉是什么样，激发学生的阅读兴趣，主动投入到阅读活动中。当然，多媒体的使用要恰当好处，不能喧宾夺主。
3 引导想想发现，促进学生乐学
语文课程标准着力提倡学生要少做题，多读书，读好书， 读整本的书，无疑指明了只有多读书，才能把知识转化为技能，才能在习得中形成能力。在小学语文课上，教师要注重学生的主体地位，关注学生在阅读实践中受到的情感熏陶， 获得的思想启迪，并鼓励学生创造性地表达出真情实感。
教学《童年的发现》一文，课文讲的是俄国作家费奥多罗夫童年时的一项科学发现，反映了儿童对求知的渴望和孩子们惊人的想像力。在教学时，作为教师要善于引导学生探究想想， 假如这件事发生在你身上，你会怎么办？学生兴奋不已，纷纷发表个性见解，继而交流了他们各自童年的发现——
“我发现了兔子的眼睛为什么是红的”；“我发现鸡与蛋的关系”；“我发现了月亮中的嫦娥爱搬家”学生们 在轻松愉快的气氛中找到了童年的乐趣，学习的兴致也随之而来。《童年的发现》一文和现实生活的相互交融，汇成了一首首优美动听的童年诗篇，学生感受到了读书的乐趣，他们的主体地位得到加强，并在学习中感受到了创新的成功和喜悦。
4 创新课堂教学手段，增强课堂教学的效果
运用多媒体技术进行教学，能够创设良好的教学情境， 加深学生的感观刺激，牢牢地抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生既能听、又能看，还能参与进来，促使课堂教学效果显著提高，教学活动起到事半功倍的效果。现代信息技术手段和语文教学的有机结合，知识的保持将大大优于传统教学的效果。
如在教学《回声》、《我是什么》一类的科普课文，如果单单采用传统教学方式，由教师讲，学生听，学生对课文内容的理解就显得较难；但是，一旦引入了现代信息技术的多媒体手段，通过课堂上多媒体课件的演示，再配以老师的讲解，然后进行小组讨论交流，孩子们对课文的理解就一下子就豁然开朗了。可见，运用现代化教学手段，学习中的问题就会迎刃而解，不仅拓宽了学习途径， 增大了信息量，还有效提高了学生学习语文的兴趣。
总而言之，知识的学习固然重要，但更重要的是在学习过程中优化方法的巧妙使用。在语文课堂教学中，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，给学生创设一个好学上进、快乐有趣的课堂气氛，提高教学效率。