部编版五年级语文 题量大高难度（只有学霸才能按时完成）

高考要让学生的分数拉开距离，语文试卷要让一部分人按时做不完，课内课外知识都要考，题目要让一些人不会做，以前认为只是说说而已，最起码在小学不会如此。没想到昨天见到五年级语文试卷的真面目大吃了一惊，长长的一整份试卷，竟然比其它年级多了近乎两页的题量，每一页都是密密麻麻的试题，我心想，这次五年级学生要按时答完试卷有困难。开考之后，学生就紧紧张张地做起试卷来，一堂考试90分钟，期间没有歇息，到了交卷时间，果然不出所料有20%的同学没有完成试卷上所有的题目。

这五年级语文试卷，到底“长”什么样子呢？笔者就带领大家看一看。

如图，一份长长的试卷，正反两面一共六个版面。

第一大题是积累与运用，一共有九道小题。

第一小题是看拼音写词语，一道常规题目。要求学生读拼音书写的词语分别是“繁琐、空缺、忙碌、应接不暇、光滑、边疆、恩惠、同心协力”这几个词语。这位同学明显拼读时没注意音节声调将“繁琐”和“空缺”两个词语写错了。除此外，在这道题目中，平时学生最容易写错的汉字还有“疆”和“应接不暇”的“暇”字，容易将“疆”字中的“土”写在外面，将“暇”的偏旁写成“目”字。

第二小题，根据同音字组词，此题中，“落幕、爱慕、日暮、墓碑”几个词中的“mù”都是同音字，并且字形也相近，学生很容易混淆，除了在运用中用错之外，好多同学还会因为少写一点，将“爱慕”的“慕”写错。另外一组，所有的字都读“yì”，“压抑、逃逸、战役、利益”这些词里的“yì”字，只是同音字，有些来之课外，所以学生写错的比较多。比如，该学生就将“逃逸、战役”两个词语写错了。

第三小题和第四小题，难度不大，只要平时注重字词积累，要写出相应的叠词和词语不难，选择正确的读音，也不会是大事。

第五小题，按要求写句子，几道题目难度依次加大，从第一道将句子补充完整，到最后一道用关联词合并词语，题目都比较灵活，没有过多的限制和要求，学生只要用词恰当，都能正确作答。其中第二小题是让学生仿照例句，讲句字补充成一个比喻句，学生只要熟读了课文，要完成此题不难。

第六小题是在原句上修改下面一段话，倘若平时只在独立的句子上训练修改，并且不用修改符号进行修改练习的话，要让这道题目得满分不可能，你看，这名学生就没做此题，一下子失去了三分。

第七小题，只要熟记课文内容，抓住了日积月累的背诵，此题得满分不在话下。

第二大题综合性实践，其实就是一篇课外阅读题，主要考查学生根据短文获得的信息和感悟之后的语言组织能力和阅读理解、概括能力。其中第二小题则要求学生发表见解，不会独立思考，不联系短文的同学将会失分。

第八大题，阅读理解。此题共有两篇阅读短文，所给的短文均来之课外，文后题目却和学生平时课外阅读的知识积累分不开，不抓紧课外阅读的同学要填上四大名著的作者困难较大，该名同学就不知道《三国演义》的作者是谁？将《红楼梦》的作者写成了巴金，显然他不知道正确的答案。在语文教材改编中，早就提到要将四大名著选编进小学课本，以前小学语文中就有《草船借箭》、《景阳冈》之类来之于四大名著的文章，不过这些课文多在六年级才学，五年级暂时还没涉及。但，四大名著使学生课外必读书目，学生不知道作者就有点遗憾了。这两篇阅读短文，从学生对字词的运用能力，阅读短文中对词语和语句的理解能力，以及概括能力都做了考查，当然让学生写阅读之后的感受、体会和想法是必不可少的考查项目。学生理解能力不强，思维不灵活，没掌握阅读技巧，想得满分不可能。

第九大题，习作，要求学生写自己“美好的回忆”，写事类作文，学生写起来不难，得分多少要考语言表达能力了，笔者在此不作赘述。

纵观整套试题，涵盖了五年级语文所学所有知识点，题型全面、量大、有难度，学生做起来不会太容易。