关于物理实验（不得不说几句话）

昨天，我的一个学生领着他的学生过来求辅导。我的这个学生家境不好，父亲早年去世，母亲常年肾病，他自己也没有一份稳定的工作，靠着辅导几个学生学习英语来维持母子两个人的基本生活。

他说他这个学生的英语成绩还行，其它几科也还可以，就是物理成绩一直上不去，所以求我看看问题在哪。对于这个学生的请求，我是无法拒绝的。

学生的学生是个小姑娘，正在学习八下内容，并且只学习到浮力那一章，还没学完。我掐指一算，不由得对这所学校八年级老师们的镇定感到钦佩。

小姑娘说她对《运动和力》这一章都感到迷茫，该背的也都背了，就是一做题就出错。

我领着小姑娘从牛顿第一定律开始梳理本章知识体系，我的PPT上给出的是如图所示的理想实验。

在得出牛顿第一定律的内容之后，我问：牛顿第一定律是不是由实验得出的？小姑娘有些茫然，她知道不是却不知道该怎样回答。我随口问了一句：老师上课的时候没讲吗？她说，老师上课只讲结论和做题，从来不做实验。

我着实吓了一跳。转念一想，以为可能是小姑娘上课跑神，没注意到老师的课堂教学。但等到做下面这道题时，我相信小姑娘说的话了。

例题：如图甲所示是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙。同学们根据猜想进行了实验，得出数据如下表所示：

（1）本实验的原理是____________________。

（2）由实验序号______和_____可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关。

（3）由实验序号②③可得到的结论是：滑动摩擦力的大小和接触面的_______________有关。

（4）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图乙所示的装置测量滑动摩擦力。图乙实验装置的优点是：

①______________________________；

②______________________________。

（5）根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法：

______________________________。

对第（4）、（5）两问，特别是第（4）问，学生一筹莫展，说：我们没做过实验，不知道有什么需要改进的。

我现在相信了，就在郑州，在课程改革即将深入到核心素养的时候，仍然有部分老师不做实验只讲怎样做题。

这部分老师的用心是好的，想让学生学会得分以提高考试成绩，但这是本末倒置的做法。物理实验，只靠讲题是不行的。有些实验，表面看起来只讲也会有点儿作用，且不说这是违背教育规律的，即便是从得分的角度来看，也不是万全之策。

如果不是学校的实验设备问题，该做能做的实验，还是让学生做吧。无论从哪个角度来看，这都是必须的。

祝老师们节日愉快！