“你现在吃苦 考上大学就享福了”（别再用这句话骗走孩子童年）

“你现在吃苦，将来考上大学就可以想干什么就干什么了”，我读书时，爸爸妈妈就用这句话骗了我很多年，现在还有不少父母用这句话来教育孩子，而且这种教育方式要远远早于我，开始于幼儿园。

菲菲即将满5岁，就读于一家私立幼儿园，正在上中班，已经开始学习一年级知识了，目前正在学拼音。看着菲菲趴在书桌上握着铅笔歪歪扭扭地写拼音，心里蛮心疼的，想想自己这个年纪还在和小伙伴们在院子里搓泥球，菲菲的妈妈还在一旁时不时地训斥几句，“好好写”，菲菲央求道：“妈妈，我累了，想出去玩一会儿。”“不行，你明天就上一年级了，不能再玩了，以后考上大学了，你想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩。”

现在辛苦一点上了大学就想干什么就干什么了吗？作为我过来人，我真没有觉得上了大学就能想干什么就干什么了，反倒是一直被父母逼着学这学那，上了大学后，突然失去了父母的管控，有些迷茫了，不知道该干什么好了。结果就是童年丢失了，上了大学也没有实现想干什么就干什么的愿望。

人生的每一个阶段都有每一个阶段的乐趣，我们常用美好来形容童年，童年就应该是无忧无虑、快快乐乐的，旋转木马、下河摸鱼、上树掏鸟窝，还有带着泥痕的大花脸，这些都是80后人的童年记忆。但是现在不少父母把孩子的童年当成了成年的准备阶段，恨不得把童年拨快一点，总是对孩子说：“你什么时候才能长大啊？”“真希望你快点长大”。

当父母把童年的时光快进，把童年看成是成年的准备阶段后，就会忽视童年的一个重要成长内容——玩耍，却而代之的是各种各样的培训班，希望孩子尽可能地多学一点，为将来做好准备，不仅让孩子失去了童年的乐趣，也让家长倍感焦虑。

童年，请让孩子好好玩耍

早在2005年，《儿童和青少年医学文献》上的一篇报道表明，从1981年到1997年，儿童自由玩耍的时间缩短了1/4，为了让孩子上一所好大学，父母牺牲了孩子的游戏时间，给他们安排了很多课外活动——从幼儿园开始。

2018年，美国儿科学会发布的了一份新报告指出，在过去的30年里，孩子们做游戏的时间减少了25%，而使用电子设备娱乐的孩子数量却显著增加。

鲁迅曾经说过，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。但是比起考大学，学知识，在父母眼中游戏就变得不再那么重要了，但事实真的是这样吗？我们剥夺了孩子的童年，把孩子赶进各种培训班，你可知道对孩子的伤害有多大，玩耍对孩子有哪些重要意义吗？

1.玩耍关乎孩子的性格与行为

心理学家约翰蒙尼曾用猴子做过一个实验，用来研究玩耍对儿童的意义。他将几只猴子隔离开，单独关在一个笼子里，不让它们与同伴有玩耍的机会。这些被剥夺了玩耍机会的猴子成年后，在性格、行为习惯上明显比其他猴子孤僻、木讷，有时还会表现得敏感、易怒、暴躁。

精神病学家斯图尔特·布朗也曾做过相关调查研究，他用了42年时间采访了6000人，了解他们的童年生活，数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新环境。

2.玩耍帮助孩子缓解焦虑，释放压力

1984年《儿童和青少年医学文献》刊登了一篇报告：研究人员通过观察74名三四岁儿童第一天去幼儿园上学时的表现，比如是否会央求父母留下、手掌出了多少汗等，来评估孩子的焦虑程度。研究人员将孩子分为焦虑型和非焦虑型，将他们随机分成四组。一半孩子进入一个装满玩具的房间，他们可以独自或与同伴一起玩耍15分钟；其余的孩子则单独或与同伴坐在一张小桌前，听老师讲故事，时间也是15分钟。

随后，研究人员又重新评估了孩子们的焦虑程度。此前被认为是焦虑型的孩子，玩了15分钟玩具后，焦虑情绪的缓解程度是听故事的孩子的两倍。更令人不可思议的是，相比那些与同伴一起玩耍的孩子，独自玩耍的小孩的情绪更为平静。研究人员推测，孩子独自玩耍时，容易创造出富有想象力的玩耍方式，这能帮助他们产生更多幻想，更有利于解决当前的困境。

该研究表明，玩耍能帮助儿童消除焦虑，缓解压力，对儿童的情绪健康起着关键的作用。

3.自由玩耍让孩子的想象力更丰富，更具有创造力

美国明尼苏达大学的教育心理学家安东尼·D·佩莱格里尼认为，“有规则的游戏虽然很有趣，能培养孩子的社交技能，增强集体凝聚力，是获得各种经验的重要渠道之一，但游戏事先设定了规则，人们必须遵守，而玩耍没有规则，因而能够激发孩子更多的创造性反应”。

我们经常看到几个孩子凑在一起，摘些树叶、草叶，用来当作做饭的食材，孩子们会自由分工，谁去“菜园”挖菜，谁来择菜洗菜，谁来负责烹饪等，他们还会做出吃得津津有味的样子，这些看似简单的游戏其实是非常需要想象力的，比起那些被规则限制住的游戏更能让孩子们的头脑转动起来。

此外，美国密歇根州伊普西兰蒂的高瞻教育研究基金会曾针对贫困儿童和成绩较差的儿童进行了一项研究。1997年，基金会的科学家在发表的研究报告中指出，相比那些有老师教导、孩子不能自由玩耍的幼儿园，以自由玩耍为主导内容的幼儿园培养出来的孩子，在以后的生活中能更好地的应社会。数据显示，2、3岁时曾就读于教导型幼儿园的孩子中，当他们长大后有超过1/3的人都犯过重罪，而曾在玩耍型幼儿园学习的孩子，只有不到1/10的人犯过重罪。此外，玩耍型幼儿园的孩子成年后，只有不到7%的人有过被停职的经历，而教导型幼儿园的孩子长大后，1/4以上的人都被停过职。

由此可见，自由玩耍对孩子们来说是多么的重要！

儿童应该怎样玩耍

美国塔夫特大学儿童发育专家戴维·埃尔金德认为，玩耍是儿童的一种学习方式，“没有玩耍，儿童就会错过不少学习机会”。那么，儿童应该怎样玩耍呢？由北京体育大学、首都儿科研究所、国家体育总局体育科学研究所共同研制的国内首部《学龄前儿童（3—6岁）运动指南》发布，对孩子运动、游戏的时间、频率、形式都给出了具体的建议，总体拉说，儿童的玩耍活动应注意以下四个方面：

1.每天玩耍3个小时

孩子在一天内各种类型的玩耍和身体活动时间应累计达到180分钟以上。其中，中等及以上强度的身体活动累计不少于60分钟；同时，每天应进行至少120分钟的户外活动。若遇雾霾、高温、高寒等特殊天气，可酌情变换运动环境和减少运动时间，但不应减少运动总量。

2.玩耍的形式要多种多样

玩耍既要有游戏类体育活动，也包括乐器、书画等，总之孩子们的玩耍活动要有利用大脑和神经系统的发育、手眼的协调和配合，比如跳绳、踢毽子、拍球等。

3.户外活动比室内活动更有利

很多家长喜欢给孩子买很多玩具，让孩子在室内玩耍，一来孩子减少了受伤害的可能性，二来家长照顾起孩子会轻松不少。

但从孩子的成长角度来说，户外活动比室内活动更有利，首先户外有阳光沐浴，有利于维生素D合成，促进钙的吸收，强健骨骼。其次，户外活动让孩子有更多的机会接触花草树木、昆虫，丰富的室外环境更能激发孩子的好奇心和探索精神，此外，在活动中能加强与同伴的互动，对促进孩子的社交活动也更有益处。

4.给孩子自由玩耍的机会

之前，我们已经提到自由玩耍对孩子的诸多益处，那么怎么才是自由玩耍呢？自由玩耍是相对有规则的玩耍而言的，比如，孩子按照图纸搭积木、拼插游戏等这些就是有规则的玩耍，孩子们在沙土地里追逐玩耍，用沙子堆成各种各样图案，用草叶、树叶做餐食等游戏，这就属于自由玩耍。

值得一提的是，孩子的自由玩耍往往会让许多父母受不了，比如玩泥巴，上窜下跳，将浑身搞得脏兮兮的，然而这却是孩子们乐此不疲的游戏，也有利于孩子的智力发展，所以，我们在保证孩子安全的情况下，应该放手让孩子自由地玩耍，把玩耍的主动权还给孩子吧。