从孩子不会写到满分作文 作文名师的几个独门方法（错过就遗憾）
文|动历盒袁老师（欢迎个人转发和分享）
我教授孩子们作文的同时，也是自己孩子的作文启蒙老师，我将辅导孩子的过程记录下来，分享给大家！
我一直主张在孩子作文启蒙中，摒弃花里胡哨的语言，华而不实的描写，引导孩子语言要质朴，构思要巧妙！
孩子上小学前，没有真正意义上的作文，我们让孩子阅读大量书籍，朗诵和欣赏一些美文，听故事和讲故事，再到后来的看图说话和口头作文，以及一直以来引导创作小诗歌等各种方式进行熏陶。一年级主要是看图写话，到了二年级第一学期才开始真正意义上的作文。
我记得那时孩子班级写的是漂流日记，我觉得这种形式非常好，五个人一组，每个组取一组名，进行PK，从周一至周五轮着写，会让孩子觉得好玩新奇，又能促使他们竞争与相互学习。
第一篇漂流日记写的是秋天，我试着让孩子摒弃那种语言优美的风景文，什么秋天的果树啊，秋天的落叶啊，秋天的田野诸如此类的直接描写，见长的是语言的优美度，以及描写的生动与形象。我们试着引导孩子怎么将秋天想象成一个比较有趣的事物，再从这个事物的角度描写出秋天的特点，于是一篇语言相对质朴、构思相对巧妙的小文就出炉了。
秋天来了秋天来了，秋天来了！小朋友们注意了，秋天是个背着无数宝藏的大海盗，它一定被残酷的冬天捕快追赶。这个海盗呵，它肯定又狼狈又粗心，你们看，当它躲在树林子里时，就会落下满地的金币；当它跑在田野中时，就会掉落捡也捡不完的金条；当它钻进果园时，大大小小五彩缤纷的宝石就会挂满枝头。当它跑累了，坐在石头上喘气，“呼呼呼”，让人觉得凉嗖嗖的。如果它伤心了，满世界都是它的眼泪。秋天这个大海盗，真是又好笑又可怜，当它被冬天捕快抓住了，就会说：“等着吧，明年我一定会回来的。”
这篇作文受到了语文老师的大力赞赏，给批了个满分，当作范文给全班学习。在创作的过程中，孩子从中学到了一些作文的构思方法，对作文思维有很好的触动作用，就像脑力激荡一样，大人的思维与小孩子的想法相互渗透，又相互影响；又像在孩子面前敞开了更宽广的视野，让他有一种豁然开朗的感觉（这就是辅导低年级孩子写作文的意义）。
接着周末，老师布置了一篇日记，孩子一开始不知道写什么，周六一起床，刚好发现窗外有一只大狗，小家伙计上心头，有了思路。我引导他怎样去观察动物，将动物描写出自己的感觉来。他自己取名《神气的蝙蝠侠大狗》，落笔时他基本独立完成，一气呵成，语言比较普通，可能还没有描写到位，但立意有小亮点。可惜当时没有及时拍下这篇日记，后来老师也忘记发回来了。
我把十几年线下教授孩子作文和辅导自己孩子作文的精华总结，总结成作文专栏，学与练结合，两天一练5分钟玩出好作文。
在辅导孩子写作文的过程中，我总结了一下家长要注意的一些要点：
1.建议辅导作文刚起步的孩子
因为这个年龄阶段的孩子词汇量不多，可能连基本的句子都写不完整，他们往往会觉得无从着手。现在的家长基本上有一定的文化水平，适当辅导孩子并不难。给孩子辅导一下，让孩子觉得写作文并不那么难。
2.鼓励孩子表达真实情感
任何华丽的词藻，都比不过心灵的触动。有些家长可能平时比较注重积累好词好句，会让孩子刻意地堆砌词藻，但时间久了，只剩下华丽的表面，却不知所云。
我看过几个五六年级学生的作文，基本功很不错，语法到位，通篇初看很有文采，但是仔细看看，却发现缺乏真情实感，为了语言优美而优美，更严重的是他们的很多作文都存在这样的问题，孩子都形成了一个不太好的作文习惯。所以，为了追求华丽的技法，却失去了作文的本质，让作文没了灵魂，并不是一个好的倾向。
3.辅导孩子并不是代替孩子来写
在实际操作过程中，常见的形式有“报听写”，即家长报一句，孩子写一句，这种形式其实完全不可取。长此以往，孩子容易丧失独立思考的能力，同时给孩子写作文拄上了一根拐杖，时间久了，就离不开拐杖了。
4.让孩子学会独立思考
比如他围绕着这个题目有什么想法，有什么素材，他想怎样写，没引导之前先听听孩子的见解与想法。实在没什么想法，就得引导他展开思考，可以试着这么问：
“从这个题目你联想到什么？”
“你生活中有没有什么事情可以拿来用的？”
“你平时有留意过这个吗？仔细回想一下，这个是什么样子的？”
……
所问的问题要开放式的、点拨式的，引导孩子往下思考。
5.独立思考后
孩子独立思考后，可以试着让他独立写写看，再在这过程中进行恰当地引导。
6.不要太注重字体的美观
不要太注重字体的美观，字迹端正即可。写作文最主要是要让孩子的思维流畅，太注重书写反而让孩子的思路受阻。
7.写好后的修改
写好后，可以对一些错别字和标点符号进行修改，对语句不通顺处进行修整。
8.尝试探讨
可以尝试着探讨：你独立写跟辅导写出的作文有什么区别，在哪些方面有了进步？为什么？引发孩子对比和思考，没有对照就发现不了差异，就不会有进步。
【我的作文专栏，训练孩子的作文感像能力，从作文底层打通孩子情感、感官、形像、想像和文字间互相转化的能力。】
我们要明白，辅导孩子作文最终目的是让孩子独立创作，辅导只是暂时的，所以会慢慢放手，让孩子独立去表达他的思想、情感、幻想与情绪等。
就像我家孩子一样，我们对他二年级上册辅导得多一些，快到期末的时候，孩子基本上能独立完成了，并且完成得很快。
你对孩子作文辅导有哪些高见？有哪些困惑？就等着你来点留言啦！
我是动历盒袁老师，国家二级心理咨询师，家庭教育及儿童正念教养专家，感像作文创建人，专注于3-12岁孩子的家庭教育，致力于将家庭教育方法产品化、课程化、图表化、工具化，拥有家庭教育类版权245项、几百个原创产品和几十个原创线上课程。欢迎点入我头像，导航栏「专栏」查看！
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