五年级语文最后一单元测试（基础的题目却也容易失分）

转眼一个学期即将结束，马上就进入全面的复习阶段，今天对班上的学生做了本册的最后一单元的测试，其实每次单元测试卷考的知识点都是比较容易的，但是还是有将近一半的同学在基础的知识点出现失误，我们来看一看这张比较基础的语文测试卷，看看孩子们在什么地方容易失分，应该怎样避免。

一：第一题按照惯例都是看拼音写词语，考的都是本单元的生字词语，对于学生来说没有什么难度，基础薄弱的学生拼音不过关，容易出现拼读的错误。“祷告”一词中有部分学生“祷”字部首写成衣字旁，导致错误。

二：形近字组词，这也是每个单元测试卷必然要出的一个题目，一般都是一些字形比较相近的字放在一起，让学生根据偏旁的不同辨析词义，然后组词，加深对字的理解。

三：第三题是词语搭配，在课文中选择了一些短语，要求学生补充修饰语，这也是扩句的基础。从字，到词，再到短语，句子也是每次出题的套路。短语大多选自本单元的课文，所以对课文比较熟悉的学生自然是没有问题。

四：找出成语中的错别字改正过来，选出的成语当中出现的错别字都是学生平时比较容易写错的字，比如”杉杉有礼“,”熟视无堵“，”含晴脉脉“等。

五：这一题相对来说有点难度，考研学生对词语的理解应用能力。”我国经过土壤( )和耕种方法的（ ），农业获得大丰收，人民生活得到了（ ）“要求填上带有”改“字的词语。分别填上”改良，改进，改善“，这对学生来说，很考验灵活应用词语的能力，出错的比较多。下面一题，由于是课文《威尼斯的小艇》中的内容，学生大多数能正确答出。

六：按要求改写句子中第一和第二题分别是把陈述句改为反问句，把反问句改成陈述句，这也是本册的一个重点内容，基本上每个单元都会出现一两道这样的题目，对学生来说，难度并不是很大。下面一道小题，是关于关联词语的，”钱学森在美国享受着优厚的待遇。钱学森一刻也没有忘记祖国。“用关联词语把这两句话合为一句。大多数学生也能顺利完成。接下来是修改病句”我改正并发现了作业中的错误“，这明显是一个逻辑顺序的颠倒，应该改为”我发现并改正了错误。”，句子考察的最后一题是扩句，这样的题目基本是送分，只要逻辑合理，句子通顺，哪怕只扩了一个词语也是算对的。

七：积累填空，这一题主要考察学生对于要背诵的内容是否掌握，书写是否正确规范。要想全对，除了背诵默写，理解句子含义，别无他法。

八：接下来就是阅读的部分，阅读照例分为课内阅读和课外阅读，课内阅读选取得是季羡林先生的《自己的花是让别人看的》课文的选段，学生比较容易出问题的就是对联系生活实际谈谈“我为人人，人人为我”的具体实例，学生在语言组织，事例列举方面尚有一定的欠缺。

课外阅读文章是《熊猫与山民》主要讲了四川农村，山民和熊猫和谐相处的故事，给学生渗透了热爱自然，保护自然环境，和动物和谐共处的思想。阅读题目比较近简单，对学生而言，有难度的有第一小题，解释词语中带点字的意思“东张西望”的“张”，和“鸣奏不绝”的“绝”，还有最后一道小题，谈一谈读了短文后的感想，学生最害怕的就是这种开放式的题目，因为不知道从哪方面谈，能够谈到得分点，这篇短文的感想自然要挨着“人与自然”“人与动物”来谈才比较靠谱。

九：由于是本册的最后一个单元，所以作文题也比较开放，写一写自己熟悉的人或者事，这样的作文题学生还是比较喜欢的，因为没有那么多条条框框，基本上怎么写都不算跑题，学生发挥的空间也比较大，就是要注意字数要符合要求，开头结尾一定要精心打磨。