部编版四年级下册语文课文第一单元

第一单元

人文要素：淳朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。

语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情，写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。

1 古诗词三首

宿新市徐公店

[宋]杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

四时田园杂兴（xìng）（其二十五）

[宋]范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

清平乐（yuè）.村居

[宋]辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡（wú）赖，溪头卧剥（bō）莲蓬。

宿徐篱疏杂稀蜻蜓茅檐翁锄赖剥

有感情的朗读课文。背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

读下面的诗句，说说你眼前浮现了怎样的情景。

◎儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

◎日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

◎大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2.乡下人家

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十只竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从地里探出头来。

鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，他们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜的进入梦乡。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

构饰蹲风序例率觅耸踏倘绘

谐寄眠

朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。

你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。

读句子，再从课文中找出像这样写的生动形象的句子，抄写下来。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。

选做

你眼里的乡村景致是怎样的，用一段话写下来。

3天窗

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了，这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉（wèi jiè）。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想像他们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰......总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确切！

慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰

默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗？

在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情的读一读。

读句子，回答括号里的问题。

◎你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象他们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）

◎活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。）

4﹡三月桃花水

在课文中，作者把春水叫做桃花水。有感情的朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻的走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

啊，河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵桃花，点点洒上了河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

三月的桃花水，是春天的竖琴。

那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声......

三月的桃花水，是春天的明镜。

它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；他看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣......

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

绮和谈

口语交际

转述

有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：

通知

本周五（3月23）日下午两点，在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。

1.请家长带好纸、笔，以便记录和填写选票。

2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。

3.请提前十分钟到会场。开会期间请自觉遵守会场秩序：关闭手机，不随意走动，保持安静。

新华路小学四年级（3）班

3月21日

根据上面的情景，分小组练习转述。转述事情，一定要记住点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。

同学之间再设计一些情景练习转述。

弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

注意人称的转换。

习作

我的乐园

我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？

满是玩具的房间，班级图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地......

你的乐园是什么样的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写之前可以照样子填填下面的表格。

村头小河边的草地→草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群......放风筝、看天空变化的晚霞......在大自然中自由玩耍,真快乐!

写完后把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。

语文园地

交流平台

有些句子特别能够表达自己的情感和想法，如《清平乐.村居》，我从“最喜小而亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独、特迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。

学习《天窗》这课时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。

词句段运用

读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷

肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻

读一读，选一幅图画，照样子写一写。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，他们和乡下人家一起，绘成为一幅自然和谐的田园风景画。

飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。

日积月累

卜算子.咏梅

毛泽东

风雨送春归，

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不争春，

只把春来报。

待到山花烂漫时，

他在丛中笑。

1961年12月

一枝春·竹爆惊春

竹爆惊春，竞喧填、夜起千门箫鼓。流苏帐 暖，翠鼎缓腾香雾。停杯未举。奈刚要、送 年新句。应自有、歌字清圆，未夸上林莺语。

注：《宿新市徐公店》新老版本有出入，老版本为“花落”新版本为“新绿”