写景作文总是干巴巴 总是写不长（那就试试这种方法吧）

01导读

今天惊蛰，春雷响，万物长。气温日渐回暖，万物生机盎然，春回到了大地。这个时候，所有的语文老师会趁机布置一篇作文，那就是写《春天》 。关于春的名篇有很多，老舍笔下有《大明湖之春 》、朱自清笔下有《春》、张晓风笔下有《春之怀古》。古诗中描写春天的诗歌更是不胜枚举，《村居》、《雨过山村》、《乡村四月》、《钱塘湖春行》等等，由此可见，我们对春天的神往甚是着迷。

春天这么美好，但是却是孩子们的痛，一旦要求孩子们写春天，就心中空空，无法动笔，甚至都怀疑自己，春天真的来了吗? 我怎么找不到春天，那我们今天就一起来找找春天吧。

这次找春天，我们只针对低年级的孩子，那就是小学一二三年级的孩子，高年级的孩子我们随后再讲。首先我们要弄清楚低年级孩子写作文的几个难点。1、花的时间长，一两百字的作文有可能要写几个小时。2、写作文时没有素材，无话可写。3、写作文东一句，西一句，没有中心。这些问题是这个年龄段常见的问题，不必要过于担心，家长要做的就是去慢慢引导，让孩子去感知这个世界，启发孩子去搜集素材。那如何来写春天了，最简单的办法就是利用“五觉法”，让孩子全方位地去感受春天。那我们就一起带着“五觉法”去找春天吧。

02用眼睛去发现春天

对春天最直观的感受就是眼睛看到的，这个时候就需要家长带着孩子在楼下转一转，让孩子说说不一样的。我们的小眼睛到底能看到什么的不一样。哦，小草冒出了尖尖的头，小树发出了嫩嫩的芽儿，深深浅浅的树也开出了不同颜色的花儿。小朋友眼中的春天只有花草树。简单的花草树这个作文显然写不长。那就需要我们用上小朋友的小手手。

03用小手手去摸摸春天

前面我们小朋友能看到的春天只有简单的事物变化，那怎么进一步让小朋友感知了，那就要拿出我们的小手去摸摸春天了，家长可以的时候，伸出自己的小手手，哇，原来春天来了，我们就不用带手套了，小手拿出来感觉暖暖的，原来气温升高了啊。继续可以带着小朋友去摸摸春天里的草和嫩嫩的芽，原来春天的树叶都是软软的，甚至是有小绒毛。这样小孩子对春天的感触会更深。

04用小鼻子去闻闻春天的味道

小眼睛看到了世界的变化，也用小手去感知了这个变化，这个时候我们就要进一步引导小朋友动一动自己的小鼻子，能够闻到什么。原来可以闻到泥土潮湿的味道，可以闻到花香，不同的花有着不同的香味，有的清香，有的浓郁。这个时候小孩子会发现原来春天有这么多的层次。

05用你的小耳朵去听听春天

我们看到了花，摸了花，闻了花。那我们的小耳朵就不能帮我们找春天了吗？当然可以，到了这里，家长可以让小朋友竖起耳朵，可以听听春天在哪里。哦，春天有可能在小鸟的啼叫中，也有可能在蜜蜂嗡嗡的采蜜中，也有可能在院子里面小孩子额欢闹声中。

06用小脑袋起找找春

小朋友在这个时候已经把全身的器官都调动起来了，多层次的感受到了春天，那这个时候父母不要放松哦！一定要让小孩子的小脑袋转起来，展开自己的想象。我们看到了草，想到白居易的“野火烧不尽，春风吹又深”。摸到了嫩嫩的芽儿，想到嫩嫩的芽儿和小喵咪的毛毛一样柔软。闻了闻花，感觉自己已经变成了一朵春花。听到了小鸟的叫声，好像它们在说，春来啦！只有拓展想象，这个春天一下子就变得生动啦！

“ 五觉法”对低年级的孩子十分适用，这是因为低年级孩子对春天的特点不是很清楚，只能靠自己去感知。五觉法无疑是最大程度地调动了孩子们的器官。之前很多小孩子在写春天的时候只会写草绿了，花开了，有了五觉法，这个句子就可以变成，我在我的院子找到了春天，你看小草露出了尖尖的头，绿绿的，嫩嫩的，我忍不住伸出小手摸摸了，这个芽儿上面的小绒毛跟我们家猫咪的毛毛一样柔软。看着这个小绿芽我想起了白居易了“野火烧不尽，春风吹又生”。

所以低年级的作文家长一定要注意引导孩子积累素材，这样才能对一个事物有感知。从树上、电视上看来的春天都是别人的春天。总而言之，要把文章写好，就一定要写自己的春天。

高年级也春天的方法用五觉法已经不再合适，高年级到底如何写春天，我们下次再更新。希望所有的读者都能心中有春天！如果喜欢我的文字，请多点点关注和评论哦，也许在某个春天我们就想见啦