语文病句重难点突破：常见语序不当病句类型及修改方法

常见的语序不当的病句有：定语和中心语的位置颠倒；把定语错放在状语的位置；把状语错放在定语的位置上；多层定语语序不当；多层状语语序不当等。以下就常见因语序不当出现的病句及其修改方法进行一一介绍。

定语顺序排列不当

定语的语序为（必须记住）：

属（领属）--> 数（表数量）--> 动（动词）--> 形（形容词）--> 名（名词）

简化记忆：属数动形名

例题1：她是（）（）（）（）（）教师。选择正确的序号分别填在括号里：①有二十多年教学经验的 ②一位 ③我们学校的 ④优秀的 ⑤语文解析：①有二十多年教学经验的（动词）； ②一位（数量）； ③我们学校的（领属）； ④优秀的（形容词）；⑤语文（名词）答案：③、②、①、④、⑤例题2：这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，但科学家们并不相信。解析：“神秘的”是形容词；“法老的”是领属，优先级是先领属后形容词。

所以上句应修改为：这些考古学家的死，让人们想起了法老的神秘的咒语，但科学家们并不相信。

状语顺序排列不当

状语的顺序（必须记住）：因（原因）--> 时（时间） --> 地（地点） --> 情 （情感）--> 人（人物）简化记忆：因 时 地 情 人例句1： 那位失主（）（）（）（）（）点了一首歌。 选择正确的序号分别填在括号里：①为表谢意 ②为他 ③诚挚地 ④昨天 ⑤在电视台分析： ①为表谢意 （原因）②为他 （人物）③诚挚地（情感）④昨天 （时间）⑤在电视台（地点）按照“因 -时- 地 -情 -人 ”顺序，因此答案应为：①④⑤③②

例句2：今天外国小朋友远道而来参加联谊活动，同学们都热情地在学校里与他们交流，带着他们领略中国传统文化的魅力。分析： “热情地”是情感；“在学校里”是地点；“与他们”是人物按照：“地 -情 -人 ”顺序，应修改为：今天外国小朋友远道而来参加联谊活动，同学们在学校里都热情地与他们交流，带着他们领略中国传统文化的魅力。

短语语序排列不当

并列短语、短语、句子语序不当。需要注意：是否可以并列，逻辑顺序，前后对应。例句：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规划和深刻的说明。

虚词位置不当：

这里需要记住两点：1-前后分句的主语一致时，前一个分句的关联词放在主语后； 2-前后分句的主语不一致时，前一个分句的关联 词放在主语前。

例1：他如果不实事求是，事业就会遭受损失。分析：前分句的主语是“他”，后分句的主语是“事业”，所以根据前后分句的主语不一致时，前一个分句的关联 词放在主语前。原句应修改为：如果他不实事求是，事业就会遭受损失。

例2：如果他们失去了这个沃野，就失去了生存依据。分析：前后分句的主语都是“他们”，所以根据前后分句的主语一致时，前一个分句的关联词放在主语后，原句应修改为：他们如果失去了这个沃野，就失去了生存依据

分句顺序不当

例句：葡萄不但具有一定的医疗价值，而且营养丰富。

分析：按照正常的逻辑顺序应该是先说“营养丰富”，后说“具有一定的医疗价值”

原句应修改为：

葡萄不但营养丰富，而且具有一定的医疗价值。

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