给孩子讲英文绘本 需要翻译成中文吗（分情况而定）

有些妈妈经常会有这样的疑惑，会给孩子讲绘本的时候，或者平常跟孩子说英语的时候，是否应该给孩子翻译成中文呢？他们担心听不懂英语，会让孩子失去兴趣。

其实对于孩子来说，语言是可以习得的，特别是在幼儿英语启蒙阶段，要通过大量的听来获取信息。是否给孩子翻译成中文？对于不同年龄段的孩子以及英语基础不同的孩子来说，做法是有所不同的。

一、年龄小的孩子不需要翻译、英语基础好的孩子也尽量不翻译

1、对于英语启蒙进行的比较早的孩子，特别是0-2岁的宝宝来说，什么语言都是一样的，是不需要翻译成中文的。

如果宝宝很早就接触英语，英语绘本阅读或平常用英语交流是不需要中文解释的，因为这个时期的宝宝母语并不强势，读绘本过程中的纯英语输入能帮助宝宝更快适应英语场景。

很多语言、文化上的精华之处，都在翻译的过程中被大大剥离。大部分翻译的作品因为译者思维和文化的限制，而不能实现应有的高度，这对读者来说是非常遗憾的。

尤其是儿童读物，实际上它比其他作品的翻译难度更高，韵律节奏、弦外之音、背景知识欠缺的话，读起来就会有种味如嚼蜡，不知所云的感觉。所以，如果把英文翻译成中文给孩子听，原本的意思是没法表达完整的。

2、坚持纯英文输入可以培养孩子的英语思维

“有研究表明，儿童的语言形成是左右脑互相配合的结果。当儿童接触一种语言的时候，首先听到的是它的语音信号，然后就要寻找对应的图形信号。回想一下孩子学习母语的过程，我觉得这一观点是可信的。最初，我们和孩子说话的时候基本都是用实物和名称来对应的。婴儿最初接触的图书，也都是一个名称一个图，或者叫看图识字。”—选自安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》

小孩子学语言，只有可理解的输入，他们才能掌握。从语言学角度来讲，正确的语言学习过程应该是“实物-词、意”对应。

我们想想宝宝是怎么学会说话的：看到“苹果”的样子，听到“苹果”的声音，这两者对应起来，宝宝知道了这个圆圆的东西是“苹果”。父母跟孩子说：“你喝点水。”然后把水杯递给孩子，孩子就知道了原来那就是“水”。

二、对于中文比较强势的孩子来说，可以适当翻译

1、中文略微强势的孩子，选择绘本有技巧

有些孩子接触英语比较晚，甚至到了上小学才开始学习英语，由于早期都是母语输入，加上这个时候大脑已经开始形成了母语语言体系，英语对他们来说是门外语，父母给他讲任何英语，他都很排斥，叫爸妈不要说了，有些孩子甚至抵触英文绘本，只看中文绘本。

父母可以选择英文比较少的绘本，图画可以多一些，先读英文看孩子的反应，如果孩子没有特别抵触，或者提问，父母可以继续用英文读下去，如果孩子提出了疑问，那么父母也别照着图画书里的英文直接翻译给孩子听，可以先跟孩子用中文讨论一下里头的情节，完后继续用英文跟孩子讲。

千万别挨个挨个单词给孩子翻译，而是通过绘本的图画再加上中文描述来让孩子了解英文的大概意思。

2、借助肢体语言来调动孩子学习英语的兴趣

像up and down ,in and out, big and small, 这些父母都可以通过手以及借助周围的事物来让孩子理解英文概念，方位词、大小、身体部位、常见的动词等等，如果可以的话尽量用夸张的肢体语言来表达。比如说到“big”的时候，可能张开两手臂画个大圆，然后再画个小圆说“small”。

有一本非常有趣的英文绘本Biscuit, 讲的是一只狗狗跟小女孩日常生活的温馨故事，画面色彩很丰富，一般孩子都会喜欢的。这本书的某些情节我们也可以用肢体语言来表达，比如当小女孩对Biscuit说“It’s time for bed”时，家长可以用困倦的声音，再把手枕在耳旁，打个哈欠；在说“No Biscuit!”的时候要坚决，加上摇头，表现出小女孩的威严。

写在最后：

低幼龄的孩子是完全不需要翻译成中文的，可以多给孩子放英语童谣，节奏轻快，又押韵，通过大量输入来培养孩子的语感，在日常交流中，父母可以给孩子进行指物训练，比如指着孩子的婴儿床说“bed"，适当讲些短句子”This is your bed."

越小的孩子越容易学好一门外语，他们并不需要翻译，而是需要的家长给创造外语环境，然后持之以恒地去听、阅读，你会发现输出是很自然的事情。

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