利用绘本提高小学生英语阅读能力的策略研究

1 小学生英语阅读能力的现状

现今的小学生特别是乡镇学校的学生在英语学习及英语阅读方面教薄弱，能经常进行英语阅读并喜欢英语阅读的小学生寥寥无几。主要原因有两方面，其一、英语课外阅读没有得到普遍重视，学生家长也不注重孩子的英语课外阅读，相对只重视中文书的阅读以及老师学校教授的知识，如单词的默写，课文的背诵等，因此学生自己的主动学习意识不强，逐渐失去了主动学习的愿望和毅力。其二、学生积累的英语词汇量少;阅读量太少，缺乏合适的英语阅读材料，他们可能只有教辅用书。这样的现状在一定程度上制约了小学生英语阅读能力的提高。这也是当今我们的一线英语教师丞待解决的问题。

2 英语绘本对提高小学生阅读能力的作用

英文绘本通称为英文图画书。 图文并茂，画面精美，是将图片与少量文字相结合起来的图画故事书，绘本表达特定的情感和主题。更符合儿童形象性思维的特点，尤其适合小学低段的学生阅读。英文绘本作为小学英语课堂教学的极佳载体，以其特有的丰富有趣的语言文字和色彩明亮的画面，给学生营造了一个个奇妙的童话世界，激起了学生极大的阅读兴趣，丰富了学生的英语语言，为单调的英语课本学习带来了鲜活的生机，为提升小学生的英语阅读能力开辟了一个新的天地。同时开辟了学生课外阅读的新空间，让学生快乐阅读，并在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。绘本所独有的特征，学生在阅读绘本的过程中，读得开心，与此同时又在不知不觉中掌握了知识，教学效果也大大提升，解决了原有模式下小学英语阅读教学方面的弊端，可谓一举两得。因此，绘本阅读教学已经成为教师们最常用的教学方法之一。

3 运用绘本提升学生的阅读能力的方法

3.1 通过丰富的活动辅助绘本教学

我们在利用绘本故事辅助英语教学时，不需要太过于强调和分析故事的内容，只需要让学生对绘本故事的内涵有所了解，并且掌握一定的阅读技巧方法就可以了，绘本教学所要达到的目标就是提高学生的阅读能力，学生掌握了阅读技巧，提高了阅读理解能力教学目的也就达到了。同时 ，在阅读之前，教师要采取游戏，歌曲与绘本相结合的方式让学生融入到本节课教学活动中，将学生的阅读兴趣激发出来， 使学生快速地进入到阅读的情境中，加深学生对文章的理解。比如，在教授6b unit1<the lion and the mouse>之前，找出这个故事原有的绘本， 借助卡通漫画，即lion和mouse之间简洁，有趣的对话，让学生不知不觉愉快的进入到阅读中，当然lion和mouse之间的对话还激发了学生的阅读兴趣，活跃了课堂阅读的氛围。在学习新单元的过程中，学生难免会遇到新的词汇，如lion和mouse形象的描述：large and strong ，small

and weak，以及他们说话的语气:said the mouse quietly，laughed the lion loudly，asked the lion sadly，said the lion happily等. 这些新的词汇和陌生的短语阻碍了学生阅读的步伐，也增加了学生阅读的困难，要想帮助学生解决这一困难，教师要在阅读前借助英文绘本，将生词和陌生的短语形象化具体化，通过图片，动画让学生猜测其中的含义，这样做大大提升了英语课堂的趣味性。提高了课堂教学的效果.

3.2 创设语境，强化学生理解能力

在小学英语教学中，为了更好的指导学生理解英语生词和文本的意思，我们教师还可以创设语用语境或者是利用一些语句等，让学生猜测其中的生词短语，防止学生阅读过程中遇到生词就望而却步，不敢继续阅读。

如学习《the best Christmas present 》中“dream”这个词，教师可以呈现给学生几个语句，让学生判断和理解其中的含义Is that a dream? No，dear，it’s not a dream. This is not a dream. 给出上面的句子，引导学生对这些语句进行分析和理解，进而猜测“dream”这个词的意思，然后再引导学生将猜测的词义代入到语句中，从而判断猜测是否正确， 使学生更好地理解生词的含义，从而对该生词的印象更加深刻。

3.3 渗透情感教育，陶冶学生的情操

对学生进行情感教育渗透在小学英语教学的每个环节中，而绘本更是带有强烈的情感渲染，培养学生的绘本阅读能力对学生有深刻的影响。在富有情感的故事阅读中，培养了学生正确的人生观和价值观。在绘本教学中我们老师要发掘绘本故事中所蕴含的情感，运用绘本有效地对学生进行情感教育，使学生拥有良好的生活态度。如，阅读《the best Christmas present 》时，使学生通过Vicky无私的帮助圣诞老人送礼物，以及朋友们收到礼物时的喜悦，让学生体会到最好的礼物其实就是朋友和家人。

著名作家、儿童绘本阅读推广人梅子涵曾说过“每个人性格的养成与记忆的颜色有关，孩子多看这些颜色鲜艳的读物，从小就把鲜艳融到记忆里去，内心会更明亮。”在绘本阅读学习的过程中，学生学到的不应该仅仅是简单的词句的认知和文本的内容，我们教师要引导学生感悟阅读带来的快乐，让英语绘本成为学生快乐的源泉。