说起来滔滔不绝（写作文就愁眉苦脸：快让孩子远离“伪阅读”吧）

我家孩子，会说不会写，说起来滔滔不绝，头头是道，但一写作文，却是愁眉苦脸，基本上是“流水账”。儿子小学时，家长们私下交流，发现“会说不会写”的孩子相当多。

很长一段时间，我百思不得其解，孩子的言谈之中，明明词汇丰富，有时还能妙语连珠，写起作文来为什么那么吝啬于描述，内容生硬呢？

直到后来，我看到儿子放学后就看电视，或者抱着手机平板在那看。我才慢慢明白过来。那是因为：

一是孩子的纸媒阅读太少，平时所掌握的词汇很大一部分来源于电视或网络视频，以听觉刺激为主，却没有由眼及心的这一“走心”的思考记忆过程；

二是孩子有“懒惰”的思想，手写总是要费那么一些力气，哪有嘴巴说来得容易。

三是自己的责任，当孩子拿着平板听儿童作家讲故事，或者收看小学生适合观看的动画故事时，我还挺开心的，认为孩子的阅读只不过是从纸媒换成了电子媒体，性质还是在学习。在他做这些事时，也很少参与进来，没有分享，没有交流，更缺乏指点。

当儿童的阅读对象由原来的“文本”转向现在的“图像”，电视、网络等电子媒介所导引的音频、视频时，殊不知只需眼耳的感官刺激正在消解着孩子们的理性思维，使他们变成了懒于思索的“平面人”，这对于孩子“童年性”的精神维护显然是极为不利的。意识到了这一点，我悄然实施“回归书本阅读”计划，在他的床头放上几本书，刚开始，孩子是无意识地翻上一翻，一段时间后，孩子翻书的频率越来越高，有时还认真地捧着书看。

以前，我也是自己给孩子买书，自认为对孩子有益处的书恨不得全搬回来。结果呢，书都静静地躲在书架上“睡觉”。借鉴文中家长的做法，后来再买书时，我便把儿子带去让他自己挑。记得有一次他自己挑了一本《父与子》，一到家，便如痴如醉地阅读，也是文中的故事非常吸引人吧，他一边看一边捧腹大笑。

当他对书本阅读渐渐产生兴趣的时候，我又告诉他，不妨把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上。生活中还可以捕捉大众口语中鲜活的词语。日积月累，写出来的作文就会有意思。

当孩子远离了电子阅读后，我欣喜地发现，孩子变得爱思考了，也愿意动笔写字了。虽然现在孩子的写作水平还不太好，但写好作文是慢功夫，只要我们加强孩子多进行真正的书本阅读，引导他们养成良好的思考习惯，相信孩子一定能写出或令人感动、或令人捧腹的好作文来。