亲自实践证明（孩子学英语真有那么难吗）
如果做一个权威调查，语文、数学、物理、化学、英语哪个学科最令家长头疼，我相信英语必定会一骑绝尘排在首位。本身国内的英语坏境并不算太好，就算是大城市里老外相对常见，但仅凭几个老外怎么可能带起一个国家的英语环境呢？
真正的原因是孩子的父母本身英语基础就差，再加上毕业这么多年不用，也忘得差不多了。
各位如果有兴趣可以在自己所在城市转转，看看英语培训机构多还是数理化培训机构多？是英语补习班多还是才艺兴趣班多？然后再去招聘网站搜搜是英语老师多还是语文老师多？
关于英语学习的教培机构如此之多足以证明家长对于孩子学习的最大困惑就是英语。前不久和一位孩子母亲交谈时候，她就表示现在孩子的语文、数学她都能辅导，地理、历史孩子的父亲也能辅导得了，但唯独两口子英语当时都不怎么地，想辅导孩子也无从下手。
其实我的儿子明年也要上小学了，我提前买了天津市的小学教材研究，发现如今的英语确实比我过去上学时候要难（我上学时候初中才有的英语课）。于是我先是请教了一些教少儿英语的老师，还研究了几个动物图案的英语网课，发现教学的方法都是披着趣味的外皮内容十分生硬。
看来求别人终究不是办法，索性自己研究自己解决吧！通过我的研究发现，市面上对于英语的启蒙教学编排存在严重问题，究竟是什么问题，我的方法是否真的管用，现在不多做讨论，我们在实战中检验就好。
不能从字母开始学
很多人误以为让孩子一开始就接触字母，然后联想字母，这样根本不益于孩子对英语学习的兴趣，同时还会严重拖慢学习的进度。那我不先让孩子学字母，莫非一开始就学句子不成？
当然也不会，我只问各位家长一个问题，你当年认识的第一个字和你孩子认识的第一个是个字还是个笔画？因为没有人会担心自己的孩子母语都学不会，自然不可能很生硬的从小教孩子从最基本的笔画开始学起。
所以我给我儿子设计的第一课就是读带有元音字母的单词例如：map，make，bell，bee，ink，ice，top，toe，cut，cube。
这个阶段最重要的是孩子先找到单词的发音规律，就先从元音的四个字母以内单词开始练习。根据孩子的不同情况可以分阶段，a，e，i，o，u分开练习一天过一个字母也可以。
有的家长可能会问，后面不标注英文也不像其他机构一样出示实物卡片孩子真的能学会英语吗？
这个其实不奇怪，拿小学生来说，他们读课文的时候基本也是一种条件反射的反应，看到字就会第一时间想到读音，哪个小学生会逐字逐句理解字的意思还有古语当中这个字当什么讲呢？当一个孩子对学科表示兴趣的时候，切记一定是学科的内容能被孩子轻松掌握。
不必在意单词的意思
一种最可怕的学英语方法就是不论读、写、听、说任何一个环节必定先在脑子里翻译一遍。这样不仅不会掌握英语，而且只会被越来越难的内容给吓到，从而对英语学习产生莫名的恐惧。
早期不必过于追求单词量的掌握，培养兴趣是关键，当孩子能够熟练地把单词看着就读出来的话，自然而然就会进入自然学习阶段。这一点就像出生的婴儿开始学习中国话一样，三分靠学舌七分靠理解。当婴儿第一次叫“爸爸”和“妈妈”的时候，他们难道考虑过自己发音对不对？这四个字是称谓还是职业？
如果你要反问我考试要考，但是我也会反问你：是想孩子学好这一年然后讨厌上学英语，之后越来越难你花高价送补习班，最后学得更难，孩子更讨厌呢？还是小学一年级的考试分低点没关系，高考还早着呢，趁现在让孩子喜欢上学英语，化被动为主动以后再不用你操心呢？
多多练习是关键
枯燥的重复性学习是厌学之根基。很多孩子从一开始就讨厌学英语就是从老师总讲重复性内容，带孩子学习重复性内容开始的。
用我研究的方式多多加以练习，这样起码可以跟学校的内容错开，虽然我写的联系内容不多，不过家长可以自行给孩子变换添加更多的单词。从四个字母到五个字母然后六个……以此类推。
然后再把单词运用到句子当中，让孩子来感受整句话的节奏以及单词出现的位置，从而达到进一步掌握英语的作用。在此我还要提醒各位家长一句，学习要循序渐进不要贪图多，孩子主动学的动力源自通过自己的努力创造出自我成就感。任何急功近利的攀比或者带有情绪的指责都会对孩子造成不良的影响。
除了“平面”的联系，家长也可以给孩子找一些英语的短视频，或者英文版电影及动画片的片段，让孩子多方面接受英语的熏陶。我儿子有一部非常喜爱的影视作品《功夫熊猫》，之前他看的是中文的，现在给他看英文，他可以从中找出很多自己已经朗朗上口的单词，结合剧情他常常会来找我求证某个单词是不是这样的意思，某句话的意思是不是那样的意思。
让孩子自己思考所学到的内容才是真正的知识，单一靠老师和家长与教材的传授都是机械化教育，对孩子的学习并没有多少帮助。
如果觉得今天的内容对您有用欢迎留言讨论，当然我也不是专业的英语老师，有不到的地方也希望各位多多批评指正让我们为了孩子共同进步。
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